文档介绍：运用思维导图提升写作能力的实践与探究
摘 要:一个良好的写作能力的提升,与实际的教学课堂密切相关,教师在教学过程当中运用良好的教学方法对学生进行指导,可以增加学生的学****积极性,改善传统的写作思路,帮助学生优化作文构思。因此,思运用思维导图提升写作能力的实践与探究
摘 要:一个良好的写作能力的提升,与实际的教学课堂密切相关,教师在教学过程当中运用良好的教学方法对学生进行指导,可以增加学生的学****积极性,改善传统的写作思路,帮助学生优化作文构思。因此,思维导图在学生的写作过程当中发挥着重要的引导作用,教师应当合理地进行运用。
关键词:思维导图;写作能力;应用;小学语文
一、 前言
在实际的教学当中,部分教师都是仅仅依据课本内容来进行教学,忽略了对学生良好思维能力的培养,尤其是在进行写作教学的过程当中,如果仅仅采用语言讲述的形式,不利于优化学生的思维模式。为了进一步提高学生的写作能力,教师需要结合思维导图的方式来进行教学,优化教学形式,提高教学效率。本文就如何合理运用思维导图展开探讨。
二、 有效结合课本,优化写作思路
小学阶段作为学****写作技巧,提升写作能力的第一阶段,为学生的良好写作思维构建起了重要的引导作用。由于受到小学阶段学生发育特点的影响,学生容易忽略课堂的教学意义,而更倾向于玩耍打闹,尤其是对于一些枯燥的内容,学生更是不理解,也无心学****这种情况下就不利于教学的顺利开展。因此,思维导图的形式就进入了语文教学课堂,教师合理地运用思维导图,可以调动学生的学****积极性,帮助学生优化写作思路,给学生提供作文提纲的构思,提高学****效率。在实际操作过程中,教师还应当将教学的内容与课本知识结合,让学生依据课文的结构,来正确地构思自己的文章,所以在讲解《颐和园》这篇文章时,教师可以先让学生自主进行预****找出作者在文中描写了哪些方面的内容。正式教学时,教师可提问学生“有没有同学知道这篇课文的结构特点是什么呢?”“采用了总分总的写法。”“嗯,很好,那我们在进行自己的文章创作时,能否也用这种方法来让文章看起来更条理呢?”接着教师将这篇文章的写作思路进行板书,给学生讲解总分总的用法,第一段开篇点题,描写景色的美丽,第二段运用一些具体的例子来体现文章中心思想,最后一段总结,首尾呼应,来写出一篇优秀的文章。学生在学****了这种方法以后,可以快速地根据教师的指点,写出符合要求的文章,优化了写作思路。
三、 构建导图模型,理清写作脉络
思维导图的形式在小学阶段的教学中得到了充分的发展,因为学生的思维方式跟高年级的学生不同,小学生的逻辑思维能力没有发育完善,在写一篇作文时,如果只是让学生不构思就写作,写出的文章肯定是语病较多,语句不通顺的,所以教师可以合理地帮助学生来构建一个导图模型,让学生先进行构思,再拟写提纲,这样会加强文章的逻辑性,让学生养成良好的写作****惯。在帮助学生构建导图模型时,教师可以选择一些便于学生理解,能够激发学生学****兴趣的内容来帮助学生构建导图模型。比如,在学****了《黄继光》这篇文章之后,学生们了解到了一个抗日英雄的事迹,学****到了这篇文章给人带来的强烈心灵体验,一方面让学生对抗日背景有了重要的认识,另一方面也对抗日英雄产生了钦佩之情,把学生的情感都带入到了当时的战争环境中。这种文章的写法就体