文档介绍：《桃林那间小木屋》教学反思
在学习戴嵩是一位出名画家时，当学生感受了戴嵩的出名后，在理解“她的画一挂出来，就有诸多人欣赏”时，去掉了“一”和“就”来读，让学生比较意思表达上的不同样，从而感悟到带有“一……就……”的这句话是说戴嵩《桃林那间小木屋》教学反思
在学习戴嵩是一位出名画家时，当学生感受了戴嵩的出名后，在理解“她的画一挂出来，就有诸多人欣赏”时，去掉了“一”和“就”来读，让学生比较意思表达上的不同样，从而感悟到带有“一……就……”的这句话是说戴嵩真的很出名，她的画刚挂出来就不久吸引了人们，体会到了这组关联词的作用;然后让学生读好这句话，听出出名。最后再让学生用上“一……就……”来说说人们看到戴嵩的画后来的反映?出示：看画的人一_____________，就_____________。有钱的人一_____________，就_____________。这样抓住核心语句不仅理解了课文内容，训练了说话，并且也让学生在读中感知，从而达到训练的目的。
学生虽然通过拼摆得出了结论，我继续引导学生从正方形的面积计算上对操作成果进行论证。由于1分米=10厘米，因此1平方分米=1分米*1分米=10厘米*10厘米=100平方厘米。这样的教学不仅让学生从理论上论证了操作成果，也旨在通过这样的板书让学生初步理解数学单位的计算。
文中的长妈妈还给鲁迅先生讲过一种有关美女蛇的故事。故事告诉我们倘有陌生的声音叫你名字，你万不可答应她。然而这个故事给鲁迅先生有了些“后遗症”。鲁迅先生此后在夏夜乘凉时，总有些紧张，并且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。这合理的写出了鲁迅先生年幼时胆怯的心情。
要想把语文课上出语文味，就要注旨在教学过程中进行语言文字训练，通过训练提高学生的语言文字的素养。在这一课的设计中我没有孤立地进行语言文字的训练，而是把它和朗读结合到了一起。
课堂上的应变能力尚有待加强。对于部分突如其来，在备课过程中没有考虑到的状况，我显得有点紧张。如：在课文刚开始的时候，我给同窗们提出了一种问题：你爱慕哪只狮子，为什么?我猜想：所有同窗所有会爱慕勤狮子，所有乐意向它学习，哪有人会爱慕懒狮子的?但事实上，有同窗答复：我爱慕懒狮子?对于这个预想以外的答案，我有点措手不及，为了不会太尴尬，我所有避而不问为什么。在课堂中孩子们答复问题时，我的评价语言过于平淡，对学生起不到鼓励的作用。我想在后来的教学过程中，我应努力提高这两方面的能力，争取做到在课堂上不留遗憾。
小女孩又点燃了一根火柴，火光照在墙上，墙变透明了。她看到了一种桌子上放着一盆烧鹅，肚子里塞满了梅子和苹果。忽然，那只烧鹅从盆子里跳了出来，径直朝小女孩走了过来。这时，火柴灭了，一切又没了。
《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合伙。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴不久乐。课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。本课训练的核心是读背课文和识字写字。
《桃林那间小木屋》是教科版三年级下册第八单元的开篇之作。核心写的是作者在去外婆家的路上总是通过公路边的一种告示，这告示激发了她的好奇心。根据告示的指引，她找到