文档介绍：2
大学英语英美文学论文
1高校英语教学目前存在的问题
，学****氛围不浓
语言学****是一个循序渐进的积累过程，尤其是母语之外的语言学****其实践性特殊强，需要将学到的语言学问转化成自发的语言****惯，因此己的精神世界不断得到丰富和升华的愉悦，从而激发同学学****英语的爱好，增加其学****的乐观性和主动性，提高高校英语教学的效果。
4高校英语教学引入英美文学教学的实践探究
依据教育部的要求，我国英语教育从中学校开头就要与国际接轨，在不断提高英语教学水平的同时不断提高同学的英语力气。新的课程标准更是强调要提高同学的实际应用力气，进一步转变我国英语教育中同学不能用英语沟通、看不懂英文原著等状况。这就给高校英语教学引入英美文学教学供应了政策依据。随着同学英语基础的提高，高校英语的教学重点，可以从原有的基础学问教学慢慢向素养教学方向转变，力求不断提高同学的文学素养。加之，高校引进师资的力度在不断加大，老师自身的业务水平和综合素养在不断提升，高学历、高职称、高素养的师资为高校英语教学引入英美文学教学供应了有力的师资保障。高校英语教学引入英美文学教学不仅特别必要，而且切实可行。
5
教学改革是对传统的教学模式进行创新，而不是全盘否定，因此在高校英语教学中引入英美文学教学也不是将原有的教学模式全部逆转。我们必需糊涂地熟识到:基础英语教学与文学英语教学是相辅相成、相互促进的，英美文学教学的引入是对传统高校英语教学模式的拓展，有利于同学丰富和巩固原有的学问体系，更加深刻地感知外国文化底蕴，进一步提高英语的实际运用力气。同时，通过对西方文化的比较争论，进一步培育同学的独立思考力气和批判精神，能够关怀同学树立正确的世界观、人生观、价值观，提升综合素养。
首先，要充分熟识到高校英语教学引入英美文学教学对提高英语教学质量的重要性，并将这种熟识一以贯之地体现在具体的教改实践全过程中。其次，要转变教学活动的主体。传统的教学活动往往是“老师讲同学听”这种“填鸭式”的教学模式，老师是教学的主体，而英美文学教学的引入，要求将同学作为教学活动的主体，以同学为中心，让同学主动参与到教学活动中来。老师则以“导师”的角色，与同学一起探讨文学作品产生的时代背景、作者的创作思路、语言技巧、写作手法等，引导同学学会用批判的眼光看问题。比如，同属于浪漫主义文学思潮时期的作品，英国的文学作品留意的是社会问题，德国的浪漫主义文学希望在精神领域探究实现理想的途径，法国在这一时期的作品则表现出猛烈的政治颜色。再者，英美文学教学确定要强调阅读的整体性，防止“管中窥豹式”的鉴赏，破坏作品的整体性，造成同学把握学问碎片化，挫伤同学学****英语的爱好。
7
英美文学教学的目的是通过让同学对英美文学原著进行鉴赏，激发他们学****英语的爱好，增加他们学****英语的乐观性和主动性，提高英语阅读、写作等实际运用力气，从而提高高校英语教学的效果。如何将英美文学教学与高校英语教学有机结合起来，实现在高校英语教学体系中引入英美文学教学的初衷，笔者认