文档介绍：打电话教学反思
通过这节课的教学，不仅发现了诸多学生的巨大潜力，也感知在新课程环境下让学生在经历知识产生和发展中得到对知识的那份欣喜和兴奋是多么的重要。课的好 坏不在于学生学会了多少知识，而是学生与否学到了如何学****数学的部分基本音机讲故事，第一次让幼儿理解了散文的内容，第二次再次理解，教师和幼儿一起跟着录音念，更加深了内容的熟悉。
五、忽视了小班幼儿的既有经验。
在进行教学活动幼儿的生活经验很重要。在生活中，4岁的幼儿****惯了和人面对面地交流，很少打电话，拿起电话不懂得说什么，缺少这打电话的经验，因此在进行活动时幼儿不像是在打电话。我们在创设教学活动时以幼儿现实生活中自身经历的所见、所闻、所想来设计，如果脱离了小班幼儿既有的经验就会浮现像幼儿对活动爱好不大或是幼儿只是讲自己懂得的不去理睬教师弄得课堂很乱。
《打电话》教学反思
昨天我和学生一起学****了第13课《打电话》。《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它挖苦了一种在公用电话亭打电话，缺少公共道德的年轻人。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强，说话嗦、废话连篇的人给了辛辣绝妙的挖苦。
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的爱慕。没想到在这一课学****之中，同窗们却体现出了浓厚的爱好。课堂氛围活跃，布满笑声。这节课最大的收获是：没想到平时不善言谈的学生，在模拟文中的句子时，却摹仿得惟妙惟肖。同窗们在讨论中便读通了全文，并能用文中的对话去阐明打电话人的嗦，，没有爱好的再短也不去背。
由此,我想到诸多,,让学生积极的去学****呢?那又如何让目前的孩子感爱好呢?
今天的语文课上《打电话》一文。这篇课文是一篇对口相声。将这篇课文选入教材，是由于这组刻纹机的教学核心是感受语言的表达艺术。而相声则是一种雅俗共赏的语言表达艺术。此外，也是借此机会让学生理解一下相声这一老式文化及其核心的表达形式。
可是这篇课文的内容过长，如果根据老式的教学模式进行教学，无疑是不行的。我决定重新创编教材。就连预****所有和此前的部署得内容不太同样。
在上课之前，我先部署学生查找了有关相声的资料。接着又安排班里学过说相声的同窗事先在家里排练好课文里的这段相声。
教学过程中的高潮把握时机的能力不强，使得本节课在教学过程中没有突出核心，没有让学生感受到特别之处。
歌曲《打电话》是一节幼儿爱慕的音乐活动，不仅有好听的旋律，还是幼儿身边的、熟悉的内容。幼儿的学****于生活，打电话是幼儿常常在家做的事儿。有丰富的生活经验加上节奏感强的、欢快的音乐幼儿可以大胆地将简朴的动作融入音乐中，体现积极、愉悦。由于此首歌比较简朴。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于体现的能力。能唱准节奏，唱清歌词是本次活动的核心。我采用了多种形式的专家措施，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的爱好。因此课堂氛围比较好，也基本上达到了活动目的。
上课开始，我想问同窗们理解相声这种语言表达艺术吗?让学生把她们课前收集的资料在班级里分享。然后通过大屏幕把多种不同样形式的相声片段和人们分享。接着，我又让学生通过大屏幕欣赏了这段由马季教师逗哏的