文档介绍：教师读书笔记
教师读书笔记
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教师念书笔录
一、读《教师人文读本》有感
我 是教 ，都是些一般人，但我 从事着神圣的事 。我 每天面 的是人，我
部署的什么《江 正卷》、《 外 充 》等 集，碰到 （特 是些 系生活 感觉的 目）必 来 我， 看一下整本 集，不过是些常 的 目，好些 目与学校 一的 册相同，甚至一模一 ， 而真实能开 智力的 目寥寥可数，孩子就在 每天 了又 的 中荒 了自己美好的童年 光。“最宝 的 富”也在不知不 中浪 了。
凡是想到 儿，初 人母的我都会 誓未来要 自己的女儿从深重的“家作”中解
放出来，我会和她做游 ，看她画画，欣 她唱歌跳舞，引 她 明理， 着她去看
路 人奇妙的手 ⋯⋯ 着她 大自然， 社会学 在学校中看不到学不到的知
。
在社会要修业校 学生减 的同 ，我 也号召各位家 孩子减 。 在正是他
世界充 好奇的年 ， 正是他 好 好玩的年 ，假如每一位家 都能正确 待他 稚嫩的 ，欣 他 童趣实足的 ，多 他 “最宝 的 富”，我相信每个童年在 中都会是五彩 的。
三、教师的时间从哪里来
了 霍姆林斯基的著作 《 教 的建 》 ，我遇到了深深感想。的确 , 些建 使作 教 的我 有了更明确的方向， 了我 极大的帮助，它就象一 指路明灯一 。
只管今日的教育形 比之 霍姆林斯基所写 的年月有了很大的 化， 但他的 光的思想、精 的 言， 今日的教育工作者来 ， 绝不 ，它仍像一 及 雨，
滋 着一 干渴的灵魂。 它像与教 面 面一 ， 着教 的苦 与疑惑娓娓道来。在 到“教 的 从哪里来”一段 ，确 我 生了很大的共 。作 一名年 教
，的确 是不 用， 每天 是 、制作教具、上 、写反省等，仰望 ，一天 却又 去，可收 却不大。
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《 教 的建 》 本 了我 一个很好的建 ：那就是 ，每天不 断地 ，跟 籍 下 生的友 。他 在 中 了一个例子：一天，一位老教 上了一堂非
常出色的公然 ，她的 采吸引了在 的所有老 。当 人 她： “你花了多少 来
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准 ” ， 位老教 ：“ ，我准 了一 子，并且， 每一 ，我都是用 生的 来准 的！”感 之余，我也豁然爽朗。我 在诉苦着 的流
逝如水似箭，可老天 是最公正的，它 我 每个人都是一天 24 小 ， 是出在疲于 付上，成天是事情在后边追着自己而没有主 去做是事。
想一想自己更是这样，做事急于“抱佛脚”。有 了一 公然 ，花了大批的 在网上和 志上搜寻着有关的 片和知 ；有 了写一片 文也是 尽 汁， 在 前浪 。想起来真是可悲！我想 就是平 不学 ，急来“抱佛脚”的结果。 中提到： “ 是 老 有效的方法之一。 不是 了 付，而是出自内心的
需要和 知 的渴求！ ” ， 古往今来， 哪位成功者不是 “ 万卷 ， 行万里路” 呢？俗 ：“活到了，学到老”，作 一名新 期的教 ，我更 当主 地学 。因 只
有不断丰富自己的知 ，才能学会 造性地使用教材，才能 得自己的 展， 是作一个‘真实的教 ’所不可以缺的“精神底子”。 霍姆林斯基也 ：“一个真实的人 当
在灵魂深 有一份精神宝藏， 就是他彻夜达旦地 一二百本 。” 我再反省自己：
我又看了多少 呢？
霍姆林斯基用他 30 多年的教课 践 向我 述了 多 大的真谛， 然他来自于不同的年月，不同的国家，但他 光的思想 我 一代来 ， 绝不 。
我想教育的 是共性的， 它不会因 代的 迁而改 或消逝。 今日，我浅 了 《 教 的建 》后的一些感想，其 它里面的好多 都 得我去一一倾听和反省！ 些
都将成 我一世将享受不尽的 富！
四、《给教师的建议》读后有感
老 ！ 今世有名教育家 霍姆林斯基是一位拥有 30 多年教育 践 的教
育理 家。他写的《 教 的建 》一 中共 了一百条建 ， 着此 ，就仿佛有一位智者站在你眼前，他循循善 ， 我调解 ， 我指点迷津，又如同一位和 可 而又博学的老人，在我碰到困 的 候及 我以帮助， 我充 信心⋯⋯
中每一条 一个 ，有生 的 案例，也有精粹的理 剖析，好多都是 霍姆林斯基教育教课中的