文档介绍：教学反省
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《xx》教学反省
《游子吟》是一首描绘孩子对母亲的感谢之情和无言的爱的抒情歌曲。为了激发学生学习歌曲的兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的审美情
教学反省
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《xx》教学反省
《游子吟》是一首描绘孩子对母亲的感谢之情和无言的爱的抒情歌曲。为了激发学生学习歌曲的兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，突出母子情的主题，我这堂课主要以审美为核心，着重学生的情感体验，注意感情教育。
新的课程标准指出：“阅读诗歌，大概把握诗意，想象诗歌描绘的情景，体
会诗人的情感。受到优异作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”根据新课标的要求，我在教学《游子吟》一诗时，着重创设情境，调换学生的情感体
验，让学生发挥想象力，进行有感情的朗诵训练，教学中渗透了“母慈子孝”的人文思想，使得学生的情感与作者产生共识，实现了预期的教学目的
----------------精选公函范文----------------1一、教学思路清晰，过渡自然。
一直以来，古诗教学都重视于理解诗意。而在设计这课教案时，我把古诗教学的重点转移到朗诵与创设情境之上，教学模式也与一贯的古诗教学模式有较大的区别。我的古诗教学按照一个顺序渐进的过程。即要在读正确、理解诗意的基础上，感悟诗中所蕴含的丰富的思想感情，进而达到熟读成诵。所以我
设计本节课的教学思路是：引——读——解——赏——唱。每个环节衔接自然流利，过渡自然，且能做到层层深入，使学生与诗人感情产生共识
二、以读代讲，层层推进
诗歌教学，重点是引导学生感觉诗歌表达的真挚情感。《游子吟》以朴素的语言，生动的形象，真挚的母爱，而被宽泛传诵。这首诗洗尽雕饰、语言自
然明亮，感情真挚、深厚。根据诗歌的特点，教学中，我采用“以读代讲，层层推进”的形式进行教学。引领学生在诵读中走进文本，在品味中体验情感。比
如。
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----------------精选公函范文----------------2在引导学生领会深夜为即将出远门的
儿子缝补新衣母亲的情感时，经过课件认真察看画面，展开丰富的想象，朗诵时。
学生的情感一浪高于一浪，如此伟大深沉而无私的母爱，我们无以为报，但能够经过声音去颂扬母亲，把自己对母亲的爱经过深情朗诵把感情抒发出来，一时间，情感喷涌而发，听着学生或是情深款款，或是激动万分的朗诵，我也不禁热泪盈眶。学生在有感情的朗诵中，对诗歌产生了独到的感觉、理解与体验。
诗歌的语言材料、作者的情