文档介绍：
《光和影》教学反思
《光和影》教学反思1
为了上好这节课，我在课前做了以下打算:每组一把手电筒，一个长方体木块，一张白纸，一支铅笔。
在讲解并描述影子形成的三个条件(光行受“灵魂”限制，说得好听点是对公开课的重视，说得干脆点就是心术不正。当然，人非圣贤，谁可以用一颗平常心上一堂“不平常”的课？而这不平常的课往往沉没在最平常的日子里，无法让自己变得不平常。以上是一个俗人说的话。
二、指导不到位，无法很好地驾驭课堂
学生的试验须要老师的指导，而究竟这么指导，指导到什么程度，是我始终在思索的问题。指导多了，束缚学生手脚，无法还课堂于学生；指导少了，学生的试验会显得杂乱而低效，有时在原地打转，无谓地消耗时间，付出与收获不成比例。指导要经验一个由扶到放的过程！
常说要努力做一个无害的老师，如今看来这的确也有肯定的难度，一个无害的老师，光光有爱心是不够的，光光有责任心也是不够的，“做一个无害的老师”，首先要让自己有一桶活水，有一个能不断更新自己的系统……
《光和影》教学反思4
教材分析
《光和影》这篇课文内容的支配是从手影嬉戏起先引出影子的产生须要什么条件，进而深化探讨影子的几个特点。同时让学生相识投影在生活中的应用。
本课的主要教学内容有以下四个部分：
第一部分：由影子是怎样产生的及产生影子须要什么条件这一活动导入。
其次部分：联系实际说明什么叫光源。
第三部分：通过三个试验，探究影子的位置、大小及形态改变的特点。
第四部分：简洁介绍投影的运用。
学情分析
依据本课教材的特点及五年级学生宠爱嬉戏及动手试验的特点，应按教科书的支配及要求，有步骤、有目的地进行光和影的试验，并将视察结果用不同彩色粉笔分别记录投在“屏”上的影子。再依据影子进行分析，推理出光源、遮挡物、影子之间的改变规律。培育学生在试验视察中严谨、细致、实事求是的科学看法。
教学目标
科学概念
1、光：使人能看物体的那种物质。
2、影子的形成条件：光、遮挡物、屏。且遮挡物要在光源和屏之间。
3、光源：正在发光而且是自己所发出的光。
4、影子的特点：①位置 ②大小 ③形态
5、投影：光源从不同侧面照耀得到物体的影子。如我们教室里的实物投影仪。
过程与方法
1、相识光、光源及影子形成的条件。
2、分组进行光和影的三个试验。
3、分析、推理影子的特点。
4、投影在生活中的'应用。
以上过程要用直观的演示及试验的教学方法。
情感、看法、价值观
仔细细致、实事求是、擅长合作沟通。
教学重点和难点
探究影子的特点是本课的重难点。
教具打算
实物投影仪一台、电筒、大号电池（作遮挡物）各八只，4开图画白纸24张，红、黄、蓝彩色粉笔各八支。
教学过程
一、导入
1、谈话
2、板书课题
3、通过闭眼活动引出下一个环节
二、相识光源及影子形成的条件
1、打开实物投影仪。
2、用手在投影仪及黑板中间作各种手影。
3、让学生相识什么叫光源及影子的形成须要的三个条件。
三、进行影子特点的三个试验
1、把学生分成八个小组，分发试验器材。