文档介绍：
《看菊花》教学反思
《看菊花》教学反思1
本课讲的是星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。整篇课文中写生充分的初读时间，让他们切切实实地借助拼音自己去练读，老师则是巡察指导学生读正确连贯。在学生充分练****读的基础上，我采纳多种形式反复练****巩固，调动学生读准生字词的主动性。
最终再把生字词放到课文中，指名学生分自然段朗读课文，老师相机赐予指导，让学生进一步读准生字字音，而且也结合语境，连带理解了大部分生字词的意思。这样学生通过充分练读后，基本达到了把课文读正确、连贯的要求。二、三段是本课的重点段。其次段中的的第一句，详细写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读的时候要留意指导重点词的朗读。这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，老师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上，再听了老师的范读，能够更好的驾驭课文。为了让学生能够更好地理解课文，让学生多读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点，还要看到别人的特长，相互学****充分调动了学生的主动性，参加到教学中来。
《看菊花》教学反思4
《看菊花》这篇课文选自苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文的第一册教材。全文共有四个自然段，主要通过叙事性的语言，使读者在感受菊花外在美的同时，体会菊花的内在美。
一节好的课，是要从教学和课堂组织上去看的，首先是这节课的教学反思：
这节课是教学的第一课时，其主要目标是：，读通读顺。
这个目标我是这样实现的。首先，让孩子自由的初读课文，并给孩子提出了明确的读书要求，并要求孩子把轻声音节画出来，目的是为了让孩子有区分轻声音节的意识，在之后的读书中会刻意的订正自己的读音。并且，在孩子读书的过程中，我始终在订正孩子的读书姿态，并给读书较困难的学生以帮助。
其次，出示了一些重要的词语，把词语附上颜色，让孩子找自己喜爱的颜色的词语来读，提高了孩子的主动性，在这个环节，氛围变得很轻松。并且协作多种形式的读，特殊是让孩子自己做自己的老师这一点，激发了孩子学****的热忱。
最终是通读全文，在这个环节的教学中，我只是匆忙的让孩子全班的齐读，感觉大部分孩子都在读书，但心里总感觉没有实施到位。听了师傅的教育，我才茅塞顿开，原来是在这个环节，我自己都没有明确各种形式读全文的目的是什么。读书应当有目的性，每一遍要学生留意什么，要说出来让孩子和你一样明白，这样在读的时候孩子也会有意识去特殊的留意，而不会造成滥竽充数，学生也只是单纯的读读读，而是每次的读书都会有一个质的飞跃。
《看菊花》教学反思5
《看菊花》这一篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏寒冷，竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题，告知我们“菊花”是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的争论，最终点明“我看菊花的感受”，这节课的教学目标是学生会生字，理解生词，读好课文是本课的教学重点，感受菊花的美和不畏寒冷的品质是本课的难点。《看菊花》这一课，二、三段是本课的重点段。其次段中的的第一句，详细写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读的时候要留意“黄的、白的、淡绿的、紫红的”，朗读时留意不顿读的要读轻声“一朵朵，一从从，一片片”这里有“一”的变声，学生必需理解这些才能读好。这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，老师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上，再听了老师的范读，能够更好的驾驭课文教学这篇课文，我注意学生在课堂上的评价，为了让学生能够更好地理解课文我还让学生读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点，还要看到别人的特长，相互学****充分调动了学生的主动性，参加到教学中来，在这节课中，还存在着一些不足的地方，课堂上的一些细微环节问题还需在今后的教学中不断磨练，不断向有阅历的老师们学****才能不断提高自身的教学水平。
《看菊花》教学反思6
《看菊花》这篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏寒冷，竞相开放的高洁品质。我是这样绽开我的教学的:
教学第一自然段时，我请学生视察课文第一幅插图，说说图意，再读第一自然段，这样，学生明白了第一自然段向我们交代了看菊花的时间、地点、人物。
教学其次自然段时，抓住“公园里的菊花好看极了。”这句话了解菊花的美。“黄的、白的、淡绿的、紫红的”，我出示相应的