文档介绍：紧急电话教学反思
《紧急电话》教学反思
《看电视》是一篇布满温情、布满爱的课文，如果能对的引导学生好好领略其中的内涵，学生爱家的情感将会得到一定的升华。而对于被誉为掌上明珠的低年级的孩子们来说，体会其内涵是有一定难度的，在紧急电话教学反思
《紧急电话》教学反思
《看电视》是一篇布满温情、布满爱的课文，如果能对的引导学生好好领略其中的内涵，学生爱家的情感将会得到一定的升华。而对于被誉为掌上明珠的低年级的孩子们来说，体会其内涵是有一定难度的，在她们的心中就是自己最重要，衣来伸手，饭来张口，哪能积极关怀她人呢?
《紧急电话》本节课本来的目的是：。
此外，老式的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采用了“故事分析前置法”和“核心处中断法”，通过图片，引导幼儿在猜想中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了较好的发挥。
时懂得拨打相应的电话。比较笼统，不具体，\110\120\122这四个特殊的号码,,初步累积在紧急状况下报警求救保护生命的经验。这样，具体到结识四种电话号码，并且教给幼儿电话求救的措施，否则，孩子懂得号码，不会求救也于事无补。
低年级学生对周边的事物好奇，布满幻想。因此教学中应激活学生思维，鼓励学生大胆发挥想象。教学中我从图片入手，引导学生看图说话，从简朴的句子到有想象创新的句子，再到有好词的句子，最后到有条理有顺序的一段话，让学生们先说后写。
《果园机器人》是人教版三年级下册的一篇略读课文。核心是一篇体现电脑神奇的文章，简介了果园机器人的特点，内容简朴，比较有趣。由于课文内容比较简朴易懂，因此我也不筹划多花大力气去解说这篇课文。
活动中我自制的ppt很吸引孩子，ppt是先浮现现象，然后是电话号码、最后是相应的车子，例如：我先出示失火的房子，问孩子怎么了?然后问：失火了，怎么办?孩子答复：打电话。我又问电话号码是多少?当有孩子说出是119时，我就出示电话号码，然后，让孩子们看看会不会浮现消防车，如浮现了，阐明电话是对的，否则，则是错的。通过讨论、幼儿刊登意见到验证，很有悬念，孩子们积极参与。
《大地的话》是一首清新明快的现代诗。诗人采用拟人化的手法，把大地拟人化为妈妈，把它的默默奉献精神化为诗的语言，娓娓到来，如诉心声，抒发了大地妈妈博大的胸襟，妈妈般的宽容和慈祥，和无私奉献的情怀。从带着问题“大地的话分别是说给谁听?”初入文本的阅读，到初探感悟“从大地的话中你感受到什么?”的到再入文本，进一步角色，以读悟情的读，我所有力求通过不同样形式的朗读，使学生从一开始练读，读顺、读懂、有感情朗读，到最后由读来变成说。
同步，在活动中，我也发现多种问题：
注重朗读。新课标指出，语言内化要多读书，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。《大地的话》这首诗采用了重章叠句，回环往复的写作手法，由浅入深，步步推动，强化了大地妈妈的形象。全诗韵味十足，一气呵成，琅琅上口，加上意象重叠，形成一种清新明快的音乐节奏美，特别适合朗读