文档介绍：
一年级的音乐教学反思
一年级的音乐教学反思1
教学目标：
1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2、利用生动好玩的故事情境法学****学效果。
本节课的精彩之处莫过于即兴创编这一环节。虽然，我只给了他们短短的几分钟，他们却给了我大大的惊喜。当他们结伴上来展示时，我听到了同学创新的火花、才智的光线：小同学，爱唱歌，啦啦啦啦啦啦啦。他爱唱，什么歌？他爱唱呀，漂亮的学校。再如：小蜻蜓，爱唱歌，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡。它爱唱，什么歌？它爱唱呀，漂亮的荷花。多么美的歌词，我们的同学简直就是将来的小小词作家！在课堂上，时常迸发出才智的火花，那些小小的片段，都让人深深地感动。同学总是会时常地给你带来惊喜：他们能依据听到的音乐说出小青蛙的声音是甜甜的、细细的；能把《青蛙合唱》中表示大、小青蛙合唱的局部用不同的动作表示；能把一段段崭新的歌词创编得无比精彩……
在细微环节局部出现了一些不完备的地方，比方：歌曲的强弱规律的体现，歌曲的心情、速度、节拍等音乐要素点得不够到位，所以在表示歌曲的环节略显欠缺……这些都将是我在今后的教学过程中须要渐渐完善的。同学的一个小小的思维，有时可能被我忽视，没有得到和时的激励。这或许会扼杀一个同学主动的独创性思维。当然，我始终在努力，努力地发觉同学的任何一个闪光点，使同学在我的课堂上充足地感受音乐、理解音乐，继而独创音乐，努力使我的课堂更加完备。
一年级的音乐教学反思3
针对有效教学这个问题，在我的课堂上经常能悟出一些道理来，例如对于一年级学生来说，“音准”是一个“摸不着，看不见”的东西。依据低年级儿童大脑直觉实力强的特点，我设计了把音准训练与已学会的歌曲的旋律相联系的方法进行练****用学会的歌曲做音准的“参照物”，使音准这个无形的学问变成有形的学问。
节奏教学是音乐课的又一重要部分。低年级学生对节奏训练显得被动、盲从。可以从下面的方法去做：
1、用浅显的事例说明节奏的重要性。
2、按部就班，做到一找、二练、三巩固。找：找出实例领悟实质。练：动静交替，用跺脚、拍手、走步、师弹旋律、生打节奏，或用乐器（打击乐）敲击等方法练****巩固：用“变速”（每遍速度一样）方法，学生乐于接受。
低年级学生爱听故事，爱活动，想象力丰富。单纯的一味的教唱，将会造成歌曲艺术形象的单薄贫乏，并影响学生的唱歌爱好。为此，我采纳以下的方法进行教学：
1、设计“木偶剧”、“童话剧”等激发学生的学****爱好。
2、设计风趣、诙谐的情节领悟歌曲情趣。
3、用儿童化“串词”反复复****旧歌，再次揭示歌曲的艺术内涵。比如：
师：“同学们，别说话了。小弟弟要睡觉了，我们唱首摇篮曲拌他进入梦乡。”学生以放慢、宁静的心情唱起《摇篮曲》有效教学的例子有许多，但是只要对学生有所帮助，能提高音乐的教学水平就是好的教学！
一年级的音乐教学反思4
在这节课的教授中，第一环节我通过观赏无声的《葫芦兄弟》影片，让学生初步感受没有声音的影片是怎么样的？然后通过三段不同音乐心情的观赏，让学生进一步感受没有音乐的影片与有音乐的影片的差别。通过动一动、演一演，不仅提高学生的爱好，激发学生爱好，让学生自主的去学，让他们自己发觉问题和指导他们主动的去自主的解决问题，而且为下面的学问点作了铺垫。
那么其次个环节我呢运用了动画片《龟兔赛跑》的影视片段，让学生先通过听音乐感受音乐形象，再通过学学乌龟和兔子走路让学生依据音乐形象来选择小乐器，跟着鼓点和