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三年级下册数学工作总结
三年级下册数学工作总结1
本学期，我担当三年级教学工作，在一学期的实际教学中,我根据人教版教学大纲的要求,结合本校的实际条件和学生的实际状况,全面实施素养教机会。有效发挥过程性目标的导向作用，体现数学课堂教学设计的新理念，基本能完成本学期的教化教学任务。
1、优化课堂教学内容，适应不同层次学生的须要。
从学生角度动身，来考虑教学内容的选择和教学活动的支配。设计具有愉悦感、充溢感的数学学习活动。老师依据新课程教材选择确定每节课的教学内容，其重量适中，难易适度。
①优化教学目标
老师强化教学“目标意识”，特殊留意把单元教学目标转化成课时教学目标时，做到明确、详细、恰当。老师上每节数学课都能亲密围绕教学目标绽开教学活动，使每个学生都主动、主动地参加教学过程，实现学习目标。
②优化教学内容的设计
优化课堂教学内容的设计。弄清教学任务的起点和终点及教材的重点、难点和关键。备课教学起点的选择，倾心于教学情境的设计和教学资源的组织，以及引导性问题的设计。
从学生生活中所见、所闻、所感受到的直观层面上，选取有关“素材”，创设相应的数学活动。设计课堂提问，师生间相互评价,启发学生的创新思维;设计符号标记，帮助学生对教学内容结构融会贯穿。
总之，课堂上通过创设或支配适当的内部和外部条件，帮助学生有效地学习，达到教学目标的实现。
2、优化教学过程，充分发挥学生的主体作用。
老师能依据学生的学问基础、认知规律和年龄心理特点设计和组织教学，优化教学过程。课堂上为学生创设问题情境，不断设疑、启发、点拨，让学生动手操作、动脑思索、动口表述……让学生主动主动地探求学问的过程。
课堂教学过程呈现出四点改变：
一是以学生为主体，变老师单方面的主动性为师生双方的主动性;
二是注意揭示学问形成过程，变只重视学习结果为既重视学习结果又重视学习过程;
三是关于思想教化，有意识地自觉地结合学科特点渗透思想品德教化，并注意培育学生良好的学习习惯。
3、优化教学方法、教学形式和手段，提高教学效率。
为适应学生学习的须要，我采纳了多种组织形式。适时运用不同的教学组织形式。课堂上采纳不同教学组织形式揭示新知、深化理解、解决个别疑难，有利于因材施教，使每个学生都获得胜利。
关于教学手段的优化，详细表现在普遍留意运用直观手段。由以老师演示为主变为师生合作、全体动手“做数学”，让学生在实践活动中发展实力。
4、优化数学教学评价。
对数学教学质量的评价。
(1)评价课堂教学的各个环节适当，其中包括教学目标是否全面、适当;
(2)评价教学的效果，其中主要包括实现教学目标的程度;
(3)学生学习数学的爱好是否增加。
学生学习结果的评价。
对学生学习结果的评价,不仅重视认知方面，还要重视情感、看法、操作技能等方面分析。每个单元测验做质量分析，分析成果好的缘由，分析错误的缘由，找寻不断提高、改进的途径。
还引导学生参与分析，不断增进学生自我反思的实力。老师对学生以赏识激励为主，以调动学生学习的主动性，增加学好数学的信念。
5、课堂教学中存在的问题
(1)教学节奏有时过慢，造成教学上的奢侈。各环节设计要留意合理安排时间，并留意节约时间。
(2)教学过程中缺乏充分、有效启动学生思维活动的