文档介绍：2
2015——2016学年第一学期三年级数学
《丰收了》教学设计
野芦沟学校 薛小艳
教学目标：
、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确的进行计算。
、探究过程
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2015——2016学年第一学期三年级数学
《丰收了》教学设计
野芦沟学校 薛小艳
教学目标：
、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确的进行计算。
、探究过程，提高观察、探究、归纳的能力。
，培养学习兴趣，学会合作学习，进一步体验计算方法的多样性。
教学重难点：
掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
、整百、整千数除以一位数的口算算理。
教学过程：
一、情境引入
师：你们都喜欢吃哪些水果？（苹果、香蕉、桔子、西瓜等等）这些水果老师也喜欢吃。因为它们里面含有丰富的维生素及营养成份，特别是有助于你们的健康成长。老师这有一个关于分桃子的问题，请同学们帮忙来算一算。（课件出示）
：有6个桃子，平均分给2只小猴，每只小猴能分几个桃子，指名学生回答。（6÷2=3）
？怎么计算的？
：当题目中出现“平均分”这样的信息时，我们一般用除法解决，即：除法解决的是分配类的问题；根据“二三得六”的乘法口诀可以计算6÷3=2，也就是说我们可以根据乘法口诀来计算除法。
：同学们说的真好!哪你们知道水果一般都什么季节成熟吗？（秋天）对，大部分水果蔬菜都是在秋天成熟，所以秋天是个收获的季节，那这节课我们就一起来探究秋天这个丰收季节中的学问。（板书课题：丰收了）
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二、合作探究
，说一说。
课件出示课本上的情境图。
（1）谁来说说能从图中观察到哪些数学信息？
（2）你们能提出哪些数学问题呢？
。
（1）让学生读懂情境图，帮助学生理解。
例如：从情境图中看出共有60根胡萝卜，要分给2只兔子，平均每只兔子能得到多少根胡萝卜？然后让学生独自写出算式，指明学生汇报。（提醒学生注意“平均”二字，从而能正确列式）
60÷2
（2）让学生独立解决问题
同学们算算看，如果有困难的同学可以问老师。
学生独立完成之后，小组交流，师巡视、指导。全班汇报交流：
板书：
A：60的一半是30（根据除法“分配”的意义做除法）
B：6个十除以2得3个十，所以60÷2=30（将60看作6个十）
C：6÷2=3 所以60÷2=30
师总结：在计算时，我们可以先不看被除数末尾无用的0，按照表内的除法算出商，再看被除数的有几个0没有参加运算，就在商的末尾添几个0；我们也可以想乘法，再算除法。
（3）试一试（课件出示）
40÷2=