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儿童学习与发展指南心得体会
儿童学习与发展指南心得体会1
《3—6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。通过学习，了解孩子的身心发展规律发展目标部分分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。这样细致地纵向深化，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理论依据，《指南》的教化建议部分列举了一些教化幼儿的详细方法，对成年人提出了明确要求。读《指南》，指导我们该做什么，该怎么做。
其次，《指南》关注幼儿学习的可发展性。假如我们只注意学问目标，而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、主动乐观、独立自理、爱好新奇心、主动认知风格、主动学习看法和谨慎行为风格等持续发展品行的培育。那么这种幼儿教化就好有缺陷的。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿老师不仅“教书”更要“育人”的角色定位北京。
名师从《指南》的概述部分对指南的历史背景、以及《指南》的定位和如何理解《指南》作了具体的讲解，其中对如何理解指南提出了《指南》的性质、导向、怎么导和指南与纲要的关系作出了明确的解读，这两者之间的关系是相互渗透的，纲要是针对幼儿园的，《指南》里包括老师、家长、社会相关方面的，纲要是宏观的，内容广泛，除了学习内容还有幼儿园的管理、评价等，学习与发展只是幼儿园工作的部分内容。指南微观，在学习目标内容教化建议详细操作性强。指南不能简洁看成是纲要的细化，有些内容指南没有。
《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，我们老师遇到的全部孩子不是都能同时达到同一个水平。在孩子之间，存在着个体差异，有部分孩子明显高出或低于应有的发展水平。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐性运用各种方法来进行激励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。
儿童学习与发展指南心得体会3
首先很感谢西关幼儿园让家长们一起共享《3―6岁儿童学习与发展指南》。每个家长都希望自己的孩子健康欢乐的成长，同时，又面对日益竞争激烈的社会心存冲突，家长难免会心存着急，不自觉的走上拔苗助长的路子，许多家长时常在管与不管，管又怎么管之间迟疑徘徊。怎样把孩子的欢乐成长和学习学问文化详细到我们的日常教化和生活中，每个阶段又应当达到什么样的基本目标，《指南》给了我们很好的答案。
一、身心健康
健康包括身体和心理两个方面，家长为幼儿供应合理均衡的养分，这点信任父母都会给自己的孩子供应良好的养分。而我们更应当关注孩子的心理健康，我们是否给孩子创设了温馨的人际环境，让孩子能够充分感受到亲情和关爱，是否具有平安感，形成了主动稳定、乐观的心情情感，孩子是否具有良好的生活习惯和卫生习惯，是否具有独立自主实力，包括自己吃饭，自己的衣服、鞋子自己穿，让他不会过于依靠父母，这些对孩子来说，是终生受益的。
反观有些综艺节目和身边的家长，在评比和夸奖孩子3岁时可以背多少首唐诗，会唱多少歌，会跳多少舞，我对这些始终保留自己看法。我个人认为孩子在幼儿期、童年就是玩的时期，在欢乐的玩耍中学习阅历、培育爱好、养成良好的习惯。孩子的求知欲和仿照性原来就是很强的，顺应孩子的成长过程，学问和阅历自然水到渠成。
二、语言表达
语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。通过学习，我首先起先培育孩子的听别人说话的专注力，通过多听别人说话来启发孩子的学习实力，并且我也会为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让他们想说、敢说、喜爱说，并能得到主动回应，引起了孩子的爱好也让孩子对语言沟通感爱好。同时给孩子供应丰富、相宜的低幼读物，和孩子一起看图书、讲故事，培育孩子丰富的语言表达实力，培育良