16.《一分钟》教案.doc

文档介绍：16.《一分钟》教案

课题
16.《一分钟》
总课时
2
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
“钟、零”等生字。
、流利，有感情的朗读课文。

16.《一分钟》教案

课题
16.《一分钟》
总课时
2
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
“钟、零”等生字。
、流利，有感情的朗读课文。
，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
二、教学重难点分析
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
三、教学策略选择（教法、学法）
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学****方式。
四、教学资源准备
卡片、课件、录音带
五、教学过程
第1～2课时
一、游戏导人
出示大大的钟表，你知道一分钟是多少?(秒针走一圈60秒就是一分钟。)
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练****找找说说”是组字练****用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。
四、课堂评价
这节课你有什么收获?
反馈练****请你读一读
零点 哈欠 叹气 后悔 迟到
第二课时
一、创设情境导人新课。
二、朗读感悟
，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)
，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言，领悟每一分，每一秒的重要)
。学生一边读一边体会元元的心情。
老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛