文档介绍：
四年级数学教学设计
四年级数学教学设计5篇1
【教学目标】
1、娴熟驾驭2、3、5倍数的特征，娴熟应用2、3、5倍数的特征进行推断。
2、会运用2、3、5倍19 页
理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
教学打算：
多媒体、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。
教学过程：
一、联系实际，引出课题感知三角形
1、谈话导入。
2、学生汇报沟通自己收集到的有关三角形信息。
3、老师展示三角形在生活中应用的图片。
谈话引出课题：“你想学****有关三角形的什么学问呢？（板书课题：三角形的相识。）
二、动手操作，探究新知
1、动手制作三角形，概括三角形定义。
（1）学生利用老师供应的材料动手操作，选择自己喜爱的方式做一个三角形。（制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板。）
（2）学生展示沟通制作的三角形，并说说自己是怎么做的。
（3）视察思索：这些三角形有什么相同地方？
（4）相识三角形组成，初步概括三角形定义。
（5）老师出示有关图形，引起学生质疑，通过学生思索探讨，正确概括出三角形定义。
（6）推断练****br/> 2、理解三角形的底和高。
（1）情境创设。
“漂亮的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量？”
（2）出示白沙大桥实物图和平面图。
（3）学生在平面图上试画出测量方法。
（4）学生展示并汇报自己的测量方法。
（5）学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容。
（6）师生共同学****三角形高的画法。
（7）学生练****画高。
3、相识三角形的稳定性。
（1）联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做打算。
（2）动手操作学具，体验三角形的稳定性。
（3）利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。
（4）学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。
（5）观赏三角形在生活中的应用。
三、总结本课内容
1、学生说说本节课收获。
2、老师总结。
四年级数学教学设计5篇3
教学目标：
1、使学生初步相识几分之几，会读、写简洁的几分之几，知道分数各部分的名称，会比较分数的大小。
2、通过小组合作学****活动，培育学生的合作意识、归纳推理实力与语言表达实力。
3、在动手操作、视察比较中，培育学生勇于探究和自主学****的精神，使之获得运用学问解决问题的胜利体验。
教学重点：
1、初步相识几分之几，会读写几分之几。
2、理解分数几分之几的含义。
教学打算：
课件、圆形、长方形、正方形纸若干。
教学过程：
一、创设情境，激发爱好。
师：上节课我们学****了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你喜爱的一个几分之一的分数吗？
学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。
展示，并让学生说说是怎么想的。
师：假如在你们刚才的纸上涂2份或3份又该用哪个分数表示呢？
今日我们就来相识“几分之几”。（板书课题）
二、动手操作，探究新知。
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