文档介绍：高中英语教学中阅读思维训练的应用措施研究
田媛 摘要:随着新课改的发展,在对学生进行英语阅读思维培养时不仅可以通过英语教学来实现,也可以在英语阅读教学中培养学生这方面的能力。英语作为学生需要学****的课程,英语阅读教学对学生成长提供在适当的时候可以采用现代化技术来进行教学,从而帮助学生快速培养他们的英语阅读思维。另外,老师可以通过积极参加培训活动、博览群书等形式来提高自身素养,从而使学生进行效仿。因此,训练英语阅读思维就需要老师接受一定的教育,通过接受教育从而能够培养高中生的英语阅读思维。
(二)设立情境课堂来提高课堂学****氛围
面对课堂学****氛围较差的时候,老师可以通过情境课堂的设立来营造课堂学****氛围。旧式的教学方式主要是以老师进行说教为主,改变这一现状就需要老师对教学方式进行改变,通过情景课堂的设立来将课堂情景化,使学生在情景化课堂中进行阅读思维训练,从而提高学生的英语阅读思维能力。英语阅读训练所创造出来的课堂情境,单从接受能力和兴趣来看更能激发学生对材料的阅读兴趣。
(三)激发学生的英语阅读兴趣
在教学中,老师要适当激发学生的英语阅读兴趣。这是因为过度的兴奋情绪也会影响学生的学****效果,这就需要老师帮助学生把控尺度,从而帮助学生更好地调控自身的情绪。另外,老师在教学过程中应善于发现学生的优点并对其进行表扬,使学生可以通过老师的鼓励形成一定的感情动力。老师在分析学生的考试成绩降低的原因时,要注重观察学生在这段时间内是否认真进行学****倘若学生认真学****但成绩依旧不理想,就应该对学生进行安慰和鼓励,使学生可以提高学****热情。 (四)创新英语阅读形式
由于英语是一种国际中重要的语言,老师在教学中不能对一些英语基础差的学生产生偏见,要帮助学生培养阅读思维。培养阅读思维需要老师积极创新英语材料阅读方式,帮助提高学生的英语阅读兴趣,从而使其提高英语水平。另外,要将学生设置为课堂的主导地位,通过改善自身的教学方法,进而达到教学目的。老师在上课过程中,常常通过自己独特的教学方式进行讲课,而不能及时观察每位学生在英语材料阅读的过程中是否掌握训练技巧。学生学****能力不同,好学生接受新技能的效率肯定比后进生强许多,进而导致在学****过程中产生的差异越来越大。
(五)创新英语学****以及训练的方法,帮助学生进行英语语言表达
英语写作以及英语阅读是不可分割的整体,在进行英语学****时不能将二者的学****区分开来。由于考試的影响,导致学生在学****英语时只以会做题为目的,忽略英语阅读的重要性,这种行为是不可取的。在英语学****中,不能出现只会写英语而不会说英语的情况,也不能出现只会说不会写的情况,这样会导致学生在学****英语的过程中过于片面。因此,老师要积极创新英语学****方法,从而帮助学生进行学****表达。在训练学生的英语阅读思维时,单从高中生的接受能力和兴趣来看更能激发学生对阅读材料的兴趣。可以为高中生带来更直观的形象体验、使教学的重难点更加鲜明地同时将阅读融入学生的日常生活中,使学生可以培养主动阅读的****惯,从而达到训练目的。
(六)创新训练方式提高学生的英语阅读思维水平
在英语阅读教学过程中,英语老师要积极创新教学方案,通过训练学生的阅读思维进而提高学生的成绩。因此,老师可以在教学中给予学生一些解题的建议,使学生在今后的学****中遇