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好吃的水果教学反思
好吃的水果教学反思1
水果是幼儿熟识的、喜爱的，当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教化资源：它是视察外形特征的对象，手口一样点数和建构大小概念的材料，装扮生树立正确的思想观，激励他们对自己要满怀信念。在课前，我细心自制了一些跟课程内容有关系的小手工，嘉奖说的好，做得好，有新思维的学生们，有心思的学生还会把这些小手工拿回家探讨制作方法，把它们贴在自己的房间的墙上，美化了房间又激励自己。奖品虽小，但它对于学生们来说是老师给自己进步的确定，能鞭策自己的力气，也是优秀的一种确定！因此，学生们在以后的学习里就会对自己信念满满，大胆发挥自己的想象力和创作实力，扩大自己的艺术空间。
一位艺术家说过：“艺术假如失去特性，就等于失去生命。”小学生的艺术创作也是一样。在开心的氛围中，更多的学生情愿表现自己的思维与特性。我就让他们尽情的说，尽情的表演。看到什么就画什么，想怎样画就怎么画。只要是能张扬自己的特性，画出自己独特的东西。甚至有一些是不符合逻辑和规则的。但是只要学生细致的视察，专心的想象,全部的无规则的东西都是好玩味的。比如,后来有的学生说要画香蕉月亮、苹果房子等等。这些都是他们对事物的美妙想象，说明他们能主动的思索。我激励他们根据自己的想法绘画，还请他们讲自己画里的故事，给他们充分的展示自己的机会,让美术课变得更轻松好玩。
另外，我还有一些困惑，就是在美术教学中，由于孩子较小，新的美术教学理念和课程标准中不提倡绘画技法的教化,特殊是低年级的孩子。比如,课上有学生问我：老师，我不知道怎样画----？这时我就会比较冲突，假如我画给他们看，那他们就会照我的原原本本画下来。这样可能会禁锢孩子的思维，造成绘画的局限。所以我只是用语言细致描绘事物让孩子自己结合视察与想象来绘画。美术教学需不须要范画，怎样给学生作范画，这一尺度怎样把握？
一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一些水果型的板书，把要板书的字设计成一个个的水果，总结水果具备颜色、形态、花纹才能显得迷人，人物的表情动作夸张了才能显得生动。设计简洁明白，涵盖了本节课的教学重难点。
在这节课中，有些环节我觉得设计的比较满足，在教学中达到了预期的效果。当然也有一些不尽人意的地方。请各位领导和老师们赐予指正，我会在今后的教学中摸索与反思，为学生上好每一节课时刻做好打算，接着努力着。 我的说课到此结束，感谢大家！
好吃的水果教学反思3
《最喜爱的水果》（象形统计图的相识）一课是义务教化课程标准试验教科书《数学》一年级上册的第九单元的内容。先从题目而言，就吸引了学生的目光，所以，我从学生的实际动身，为学生营造了有效的学习环境，让学生对学问的学习产生了剧烈的新奇，然后去探究、去质疑、去找寻答案，通过一系列的活动，解决了学生认知上的冲突，让学生主动地构建了学问，提高了课堂教学的效率，达到了教学效果的最优化。教学完本课，有以下感受。其一：课始的调查活动让学生特别的感爱好，同时，自然而然的产生了学问上的冲突：“怎样想一个好方法来帮助老师知道该买什么水果，各买多少呢？”这样问题的出现为学生构建了学问的体系，也体现了生活于数学的紧密联系。其二、本课体现了探究的自主性。实践证明：只有经过学生自主探究、主动构建的学问，才能真正纳入他们的认知结构，获得深刻的理解。学生在操作过程中，发觉用已有的阅历已不能很好地解决问题，于是通过视察、探讨、分析，自己探究出多种记录数据的方法，亲身经验了统计的全过程，使学生对数据的整理与归纳的思想得到了发展。其三、学习的过程体现了数学的好用性。我们统计了班上喜爱吃的水果的类别以后，用嬉戏活动的形式让班上的学生当购货员，为学生的实际生活创设了很好的环境。学生还举了一些例子来说明什么时候还可以用到这种调查的方法，比如说调查班上的同学喜爱看什么动画片等。因为生活本身就是一个巨大的课堂，我们的数学教学要尽可