文档介绍：
学生月消费的心得体会
学生月消费的心得体会（通用6篇）1
蒋老师的《树立正确的消费观》这一节课具有以下特点：
一、这节课依据中学学生理性思维的特点，对教材的分析透彻而有师生对话是通过问题的创设来实现的。张老师的问题问的都比较有特点，比方说导入，是叫学生利用“货币”、“价格”和“消费”来造句，很新奇，而且实现了前后学问的串联。还有像“你家房子是什么时候买的？”“当时的价格多少？”“你们家住的小区现在房价也许多少？”等等，跟我们常规接触和理解的问题有很大的不同，很少有纯理论性的、长时间思索的问题，这些问题往往都是谈话式的、引导式的和渐渐生成的，学生在回答的时候不会有很大的理论困扰和焦虑，很自然、很亲切、很真实，也很有效。不仅是对话，张老师说话的风格也是和风细雨，而不是疾风骤雨，你总是望见他不紧不慢、不急不躁地在那讲课的，所以你不会有一种被动接受学问的压力，就像是一位长者在和你交心，闲聊，聊完之后，醍醐灌顶。润物细无声，说的就是这个吧。
三、为什么说有感动？房价那么高，收入那么低，压力那么大，年轻人怎么办？张老师用自己的经验告知学生们，只要勤勤恳恳，努力工作，面包会有的，牛奶会有的，房子也会有的，再苦的时候也要保持微笑。特殊是最终在讲理智消费原则的时候，？房子是家，可以遮风避雨，房子不是越大越好，只要有爱，再小的“窝”也是家，这才是我们要追寻的华蜜。
学生月消费的心得体会（通用6篇）3
听了一节李老师的《合理消费》。在他的课堂中，学生的训练有素给了我最大的印象。学生听到老师的指令之后，能快速的去完成，并且执行力特殊强，没有学生会再次的询问老师的要求，说明张老师平日里对学生的训练是很到位的，也特殊注意训练孩子的听课实力，这是我没有做到的。
本课中，张老师能对教材进行了适当的修改，先是让学生制作了《家庭收入表》，并输入内容，接下来涉及到了人民币的符号“￥”的输入，这时他才将特别符号的输入方法提出来，并与学生进行了相应的探讨。制作表格和特别符号这两个学问点的依次被奇妙的调换了一下依次，使得本节课特殊的顺畅，而没有突兀感。
我对张老师的上课风格提出一点异议，我觉得张老师的心情过于平淡，***不够，假如能变更一下说话的语气以及一些儿童语言的加入，应当会使整堂课更有质感。
在信息技术课堂中，学生的学与老师的教是相辅相成的。学生在老师的引导下进行的学****学问点的驾驭会更加扎实，并且学生的成就感会由此产生，从而更刺激学生去探讨更深一层的学****这种教学模式不仅让老师教的轻松，学生也学的有爱好。
学生月消费的心得体会（通用6篇）4
我有幸听了学鄢老师执教的八年级上册《合理消费》一课，觉得耳目一新，颇有收获。
1、选材切合学生的实际。我们每一个人都是消费者，特殊是初中生是一个比较大的消费群体，每一学生都有自己的消费体验。鄢老师在选择上课内容时，留意到了这一点，让学生在课堂上有话可说。另外，在教学素材的选取上，尽量选择了与学生的学****生活休戚相关的材料，有许多素材就是我校学生自己亲自参加的，学生在活动的参加过程中，得到了很好的自我体验和自我教化。
2、情景的设置敏捷多样。现在的思想品德课教学反对填鸭式教学，主见依据教学的内容，老师设置一些让学生倍感亲切而熟识的情景，让学生置身于情景之中，注意内心体验，促进思想转化。鄢老师在本堂课中设置了四个大的情景，分别对应了四个方面的内容：“我们零花钱的来历”、理性消费、绿色消费、平安消费。学生在情景中深受教益，不留痕迹。
3、语言的过渡自然、灵巧。现在初中生的思维都比较活跃，在课堂上老师的预设往往是防不胜防，有可能你下面要讲的内容他提前给你回答了，或者你课前打算的答案，没有学生回答能回答上来。鄢老师面对这种状况，比较机灵，不是严格根据自己的预设一成不变的走下去。如：对书上三种购物心理的分析，形式很敏捷；对学生在