文档介绍：高职电子商务专业实践教学体系研究
王冠宁 [摘 要] 本文对高职背景下电子商务实践教学体系进行了研究和探索。首先详细分析了高职电子商务专业培养现状;随后根据企业对电子商务人才的能力需求,结合我院的实际,提出了高职电子商务专业企业生毕业后就业无门,造成这种局面的根本原因在于各大高校培养出来的电子商务人才不否合企业的要求,不具备企业所要求的能力和职业道德素养。
二、高职电子商务人才培养存在的问题
,课程教材严重滞后,教材内容重理论,轻实践。高职电子商务专业开设时间已有六七年的时间,也已有三四届的毕业生,尽管已有这么多毕业生,但是整个课程体系仍然处于摸索阶段,没有一个成熟的课程体系。课程体系建立的过程中仍然是以传统的学科作为依据。授课过程中所选用课本信息严重滞后,直接影响整个授课效果及学生掌握情况。专业基础课和专业课程的课内实验或课程实训中,教师没有相应的实验或实训指导书,实验或实训的整个过程中教学目的、能力要求不明确,技能要求及要求掌握的程度没有一个明确的说明;实验或实训完成后没有相应的方法来检验学生掌握的情况,技能掌握的熟练程度及是否达到了此次实验或实训的目的;同时由于目的任务不明确,学生在做实验或实训的过程中是被动的,不是主动的去操作、去思考。这样使教学目的及实训要求具备的能力无法完成,使整个的教学质量无法提高,培养出学生的能力无法达到企业的要求。
,学校给学生提供的企业化实****实训机会太少,在校期间学生们很少有机会接触到企业真实项目以及企业项目真实的操作流程。目前电子商务专业的实践教学环节大部分学校仍然是以校内实训为主,而校内实训部分采用模拟环境,且在整个实训过对学生各个方面的考核仍然按学校规定进行。这样使学生在实训的过程中只能够简答的了解掌握该课程基本的要求,而无法掌握企业真实项目的操作流程,同时由于是在实训室进行,学生无法体会到企业的各种管理制度,各种规定及企业文化,使学生不能够尽快的适应企业,适应工作环境,投入工作岗位。
,很多教师电子商务工作经验欠缺。电子商务是一个随着信息技术及网络不断发展而产生的新型学科,同时该专业又是一个边缘学科、交叉学科,这使得从事该专业的教师必须具备各种综合的知识及能力。但是在实际中老师很难具备这些要求,从事电子商务教学的老师大部分是转专业的,对电子商务的整体框架不能够很好的理解掌握,且又没有真正去企业工作过,不能够很好的掌握企业对人才的要求。
,能力要求不明确。电子商务专业学生在就业时很盲目,不知道自己应该就业什么样的企业,哪个方向的企业,自己适合于什么样的岗位;毕业时学生不知道自己具备了什么样的能力,自己能够干什么,学生之所以会有这样的现象,足以反映出该专业定位不明确,能力要求不明确。
三、高职电子商务企业真实环境的实践教学体系的建立
。首先,电子商务专业在制定教学计划、编写课程体系过程中,尽可能多调研企业,或条件允许的情况下,尽可能让企业中一些具有实践经验,又对该专业了解的电子商务专家加入进来,共同讨论该专业的课程设置、开设的实践环节、学生的能力、技能及职业素质的要求,岗位的设置及岗位技能、素质等的要求。其次,在整个的教学过程中,尽可能