怎样正确使用精品课件.docx

文档介绍：怎样正确使用精品课件
 
 
郝涤非　蒋利群
Summary：精品课件给教学工作带来方便，只有正确使用并及时进行合理更新，才能不断提高教学质量。课堂上应增强课件使用时的互动性，课余时间应增进师生的网络交流。
Key：精品课考问题。要有利于学生思维能力尤其是求异思维的发展，有利于学生思维创新。应依据学生知识水平、视听水平、认知特点，根据学生接受情况循序渐进，并留给学生思考问题、积极参与的空间，比如采用“试验一下”、“思考一下”、“猜猜看”等形式，不能沿袭注入式的教学方法，“人机共灌”进一步加重学生的负担。
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进行课件教学，计算机仅仅是一种教学设施，是辅助性的，是为教学过程服务的，在教学中起关键作用的仍然是人。不应夸大计算机的作用，在传统教学模式中，教师凭借嘴、粉笔、黑板，可以灵活地控制教学进程，授课过程中充满强烈的感情色彩，这是计算机所不能完全替代的。基于这一认识。为能达到好的教学效果，可以多种教学手段并用。以增强互动性，激发学生接受知识的兴趣与热情。例如，讲授食品生产单元操作时，用多媒体可以图文并茂，在重、难点处用板书更适宜作细致的分析，进行启发性、深层次的教学；在用课件讲授的同时，在不影响教学进度的前提下。应适当放慢速度，兼顾学生的课堂吸收率，注重与学生的交流，激发学生的学****兴趣，提高教学质量。
2不断更新精品课件
精品课件是集体智慧的结晶，有较高的使用价值，但这不等于可一劳永逸，因为时代在发展，技术在进步，设备在更新，学生在换届，教师对教学内容的感悟也在变化，只有不断对课件及时进行更新，才能适应教学的需要。
，体现教学目标。
在更新和使用多媒体教学课件时，一定要围绕教学这一中心和培养学生这一根本目标进行，强调特色，注重实效，最大限度地发挥现代教育技术在教育教学过程中的作用。促进教学质量不断提高。课件的质量在于任课教师的创意和资料准备，制作或更新课件的过程，实际是教师的再创作过程，往往需要比传统的教学方式付出更多的辛苦。只有全身心地投入，做到有的放矢，才能重视资料积累，厚积而薄发。
，体现教学原则。
教学过程应体现“教为主导，学为主体”的教学原则，课件作为多媒体辅助教学的表现形式，只是作为一种教学方式存在，其辅助地位不能改变，课件只能辅助教师的教，辅助学生的学。为了更好地发挥课件的辅助教学作用，制作或更新课件时要充分应用各种教学方法，如启发式教学、研究式教学、问题式教学等，将它们融入到课件当中有利于教师发挥主导地位。另外，还可以将课件做成课堂教学、学生自学、网上交流等多种版本，这样用起来更加方便、灵活。
，丰富表现形式。
应适当扩充教学内容，通过课件教学将书本知识与补充知识结合起来，增加学科发展新成果的前沿知识以拓宽学生的视野。尽可能地将知识和原理用图形、文字、声音、动画等方式形象直观地再现或模拟出来，使教学过程多样化，充分发挥多媒体教学应有的功能和特点。许多非常适宜使用课件的内容，如果蔬食品生产线、肉制品加工设备、饮料生产线的工艺操作，蛋糕、面包、膨化食品的加工等。可通过Flash动画或加入录像超链接将其表现得淋漓尽致，使学生心领神会，易于掌握。
，突出实用性。
计算机辅助教学的强大生命力就在于交互性。这是多媒体技术