文档介绍：
捞铁牛说课稿
捞铁牛说课稿1
各位专家、各位评委:
大家好!
我说课的题目是《捞铁牛》，《捞铁牛》是义务教化课程标准试验教科书语文s版教材三年级下册其次单元么样的启示？
㈤练说话，促进实力转化。1、学了第3段后，让学生进行说话训练。请同学们就做过的某一件事说几句话，可以用上课文中的这一组表示时间先后依次的词，这样既是对学生实力的培育和熬炼，又强化了学问的记忆。2、学****全文后，让学生说说最喜爱的科学家的一两个事例。
㈥课后让学生思索并去试验：你有没有比和尚更好的方法把铁牛捞上来？其次天给老师汇报。
六、说板书设计
好的板书设计清爽明快，看了使人一目了然，我的板书设计是这样的。
捞铁牛
1、时间：宋朝
2、人物：怀丙
3、缘由：被水冲走
4、打算：备船装沙，拴船搽架，拴牛连架
5、打捞。
按事情的发展依次写故事
我的说课完毕，感谢大家。
捞铁牛说课稿2
各位评委：
下午好！我说课的内容是S版小学语文教科书第六册第三组的其次篇讲读课文《捞铁牛》，下面我分六部分绽开论述：
一、教学分析
本文叙述了宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞铁牛的事。本单元的教学重点是理解课文重点语句和段落是怎样把意思表达清晰的。学****本文有助于培育学生按肯定的依次写作的实力。但学生对以事写人的文章，接触的较少，又缺少浮力这方面的科学学问，因此对理解如何利用水的浮力捞铁牛的过程有肯定的困难。
二、教学目标
1、学问与技能：了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。
2、过程与方法：运用多媒体呈现打捞过程，使学生懂得打捞打算工作的必要，使学生学会利用科学的学问解决问题的方法。
3、情感、看法和价值观：通过教学，激发学生爱科学，遇事擅长思索的****惯。
三、教学重、难点
教学重点：弄清怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项打算工作。
教学难点：理解怀丙和尚是如何利用水的浮力打捞铁牛的。
四、教学环境及资源打算
教学环境：计算机网络教室
教学资源：多媒体课件
五、教学过程
我借助多媒体和网络丰富的资源从以下几个环节设计了教学过程。
本节语文课堂教学中的一、二、三环节，充分体现了信息技术与语文教学的完备整合，下面我将详细阐述：
第一环节：看、听、感、读——“情景导入”
播放课件（黄河发洪水）
设计意图：目的是运用直观生动的多媒体课件很自然地将学生的思维带入科技落后的宋代去体会故事的起因，激发学生学****爱好。
启发孩子，现在的我们可以用什么方法把铁牛捞上来呢？同学们回答的起重机、直升飞机等都是现代化的工具，可在一千多年前的宋朝，没有这些工具，要想捞起铁牛，谈何简单！怀丙和尚是怎样做的呢？我们一起去学****课文《捞铁牛》。
其次环节：问、读、评、情——“自主探究”
设计意图：打捞的打算工作单凭学生朗读，老师讲解是难以理解的，为了使学生更深化的理解课文内容，此处将文本与信息技术合理恰当的整合在一起，达到了最佳的教学效果。
设计过程：此环节我为学生供应打捞打算工作的多媒体课件。学生通过自读，画出表示打算工作先后依次的词语，再用精准的词语概括四项打算工作的内容，最终点击多媒体课件，讲一讲每一步打算工作。如