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数学教学反思《练****一》
数学教学反思《练****一》1
学****了9、8、7、6加几的20以内进位加法后，在练****二十中出现了8+（）=1３，7+（）=1４这种在括号内填数反向练****因为没有学，对第2小题关键让学生明确了为什么是用减法计算的算理。
数学教学反思《练****一》4
一、比较好的地方
，计算与解决问题相结合。
体现在两个方面。首先是新课的引入，创设了班里常见的分小棒的情境，通过对这个问题的解决来引导学生理解一位数除两位数的算理，探究笔算方法。其次是练****中的***牌和买奖品，引导学生用学到的学问去解决实际问题，体现计算的意义，使学生感到数学是有用的。
2. 口算、笔算、估算相结合，激励算法多样化。
在解决分小棒的问题时，强调解决问题的方法多样化。可以利用学具干脆操作得出结论，也可以用除法计算出来。计算又可以分为口算和笔算，我重点引导学生驾驭笔算的方法。最终还可以用估算来验证自己的笔算结果。这样就使学生体会到解决问题的方法有许多，但也要从中选择更为便利好用的一种。
3. 动手操作与竖式书写相结合，帮助理解算理，突破难点。将操作与算理的讲解不分开，融为一体。边操作边讲解，每一步算理都与操作紧密结合，使得抽象的算理变得直观易懂了。
二、不足之处
1、操作中对不同的处理方法没有激励学生创新、找出更多的方法。另外在处理百位分不完余下的处理时我没有给学生更多的发挥空间，操之过早，应当多给学生时间去找出方法。
2、在用竖式计算时，对学生的书写要求不是很严，导致有的学生书写不规范，我没有引起重视，今后应当在这方面严格要求。养成仔细书写的****惯，和验算和估算的良好学********惯，从而提高学生计算实力，更好的利用学问解决问题。
数学教学反思《练****一》5
本课进行巩固练****主要是对计算进行巩固练****让学生能够在巩固练****中娴熟算法，感受算式之间的联系，体会到算法的不同。同时培育学生的估算实力。如练****中的第3题，让学生能够先估计，得数是几十多，然后再进行计算。知道依据什么进行估计，驾驭估计的方法，并通过估计检验自己计算的得数是否正确。第4题要是指导学生会通过图发觉有用的信息，正确解答。
后五题对计算和解决问题进行综合性的巩固和提高。帮助学生能娴熟正确进行计算。第5题让学生说一说第一个表格要求什么，用什么方法？其次个表格要求什么，用什么方法计算？在练****中学生有精确算出得数的练****也有只要进行估计，算一算是几十多，并进行正确的选择和连线的练****解决问题当中有表格形式的练****让给的条件想一想要填的答案是多少，也有图文结合的解决问题。第10题从题中你能知道些什么？问题是什么？同座相互说一说题意，让学生独立在书上做一做。做好，组织学生报算式，分析解题思路。为什么用加法计算？明确这题是已知送给幼儿园45朵，还剩20朵。求一共做了多少朵？也就是求被减数的实际问题。把送走的朵数和还剩的朵数合起来就是做花的总数。让学生从图中找到有用的信息，并进行列式解答，沟通算理。加深解决问题的实际实力。
数学教学反思《练****一》6
教学目标：
1、使学生经验联系详细情境写出加法算式的过程，初步相识加法的含义，相识加号，会读，写加法算式，能依据详细情境写加法算式。
2、使学生通过主动探究和相互沟通，初步驾驭得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。
3、使学生结合详细情境，初步学会说明自已的思索过程和计算方法，培育初步的视察，比较和推理实力。