文档介绍：《七子之歌》教学设计及反思
教材分析：
《七子之歌》 是一组诗，共有七首。诗人闻一多作于 1925 年。诗人把当时我国被外国侵略者占据的七个地方（澳门、香港、台湾、
威海卫、九龙、广州湾、旅顺大
是啊，虽然失去如此多的东西，但是抢不走的是我对祖国的什么？（热爱）正如诗人所说的： 祖国，你依然保管着我内心的灵魂。
、体会感情。
1）当年的闻一多先生，就是这样满怀着悲愤之情，满怀爱国情感，写下了这首《七子之歌》 。让我们一齐再来重温一下。 （放朗读录音）
2）能不能用一句话来概括你的感受？
3）（放音乐）伴随着悠扬的音乐声，试着用我们的朗读表现出我们种种的感受来。 你可以自己练****朗读， 也可以和小伙伴一起朗读。（指名读。）
（4）一声声的呼唤，一次次的期盼，终于，在
1999 年 12 月
日，澳门这个游子回到了祖国的怀抱（出示图片，解说）
当鲜艳的五星红旗和美丽的澳门特别行政区区旗在澳门升
起，高高飘扬的时候，当澳门特别行政区长官何厚铧宣誓就职的时候，澳门欢腾了！濠江沸腾了！庆典的礼炮，又一次为祖国的盛事鸣响；
美 的礼花，再一次 民族的 怒放。 大街小巷 充 烈的喜 气氛，到 是 的人群。人 尽情地抒 腔的喜悦，已是凌晨
点多，澳 依然是人声鼎沸，一片 声笑 。
5）如果此 你就在 祝澳 回 的 ，你会怎 ？那就 我 着 种情感一起 首《七子之歌 ?澳 》。
三、小
今天，我 可以告慰 一多先生的是，他梦寐不忘的“七子”回 ，已逐一 。 是人 文明 展和祖国 大的 果；也是 国主 精神的 利。 首朴素真 、深刻感人的《七子之歌》 ， 我 永 住它所 我 的震撼。 （放歌曲，一起唱）
教学反思：
一、感悟与 疑和 相生。巴 扎克曾 ： “打开一切科学的 匙都毫无异 地是 号⋯⋯而生活的智慧大概就在于逢事就
个 什么。” 陶行知在《 造的儿童教育》中提出： “ 明千千万万，起点是一 。禽 不如人， 在不会 。智者 得巧，愚者 得笨。人力 天工，只在每事 。 ”在教学 程中，教 要舍得 学生 ， 学生充分表达出自己的疑 。在本 的学 中，在 通
歌的基 上，我 予学生 疑的 ： “在 歌的内容上，你有哪些不理解的地方？”， 学生充分表达自己的不解与疑惑。提倡 学生 疑，并不意味着 学生的疑 左右 堂， 把 上成 疑 。我 把握好教材， 明确重点 点， 堂教学的目的 程做到了心中有数，将有价 的疑 因 利 ， 入自己的教学思路中，如学生提出的 什么称 “ 港” ？ 去***是什么意思？ 学生提出的枝 如生 的意思，我灵活 理， 学生互相解决，从而牢牢把握 文的中心。
二、想像入手， 中悟