文档介绍：数学预****方法有哪些
指导预****要有模可循。预****和课堂学****一样， 有着一般的步骤和方法，教师要向学生介绍预****的操作步骤，以便学生有模可循。在教学实践中， 我把预****数学的方法和步骤编成了一个顺口溜：先读书， 划批注;有
数学预****方法有哪些
指导预****要有模可循。预****和课堂学****一样， 有着一般的步骤和方法，教师要向学生介绍预****的操作步骤，以便学生有模可循。在教学实践中， 我把预****数学的方法和步骤编成了一个顺口溜：先读书， 划批注;有缺陷，及时补; 多用脑，勤动手;试练****找疑处。
持之以恒先预****学好数学很容易。 先读书，划批注是预****的第一步，数学课本是学****数学知识的依据，读课本的过程就是一个感知新知识的过程。
读的时候要逐字逐词逐句地认真阅读，可边读边划，边读边写。可以把重点字词 、重点概念、关键语句、疑难处、学会的、不会的分别用圆点、直线、双直线、波浪线、对号、问号等不同的符号分别做上标记;也可以把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处。有缺陷，及时补是指学生在阅读课本的过程中，如果发现新知识的前衍部分有不明白不清楚之处，就要及时复****把与新知相关的基础打好，为学****新知扫清障碍。
多用脑，勤动手则是学****数学的一***宝，它告诉同学们，预****过程中，要在充分理解的基础上识记，千万不要死记定律、硬背公式。遇到定律、公式时，可以自己先推导一遍，需要实验的就动手做实验，需要实践的就动手去操作，通过亲身体验知识的形成过程，深化对概念、公式的理解，这样更利于掌握新知。试练****找疑处可以算作预****的最后一步。
课本中的想想做做、练一练安排的都是与例题同步的模仿练****完成以上任务后，可以让学生尝试着做练****通过试做，可以检查自己对新知识的理解程度、掌握程度，内化新知，然后回顾整个预****过程，归纳出新知识的重点，找出自己不理解的难题、有疑问的地方，以便听课时重点解决。
指导预****要因材而异。针对不同类型的学****内容，预****的方法也不相同。
如：概念型教材重点采用阅读理解法预****计算型教材重点采用尝试练****法预****而几何内容则适合采用实验操作法预****总之，教师要指导学生学会根据具体的学****内容合理地选择和运用恰当的方法预****数学， 一般以某一种(或几种)学****方法为主，辅以其它。
现代科学日新月异，知识的海洋博大无比。
我们教师不能也不可能教给学生所有的知识，但是我们可以教给学生获取知识的本领学会学****这种学****的技能一旦形成将终身受益。实践证明，只要教师能有计划地坚持不懈地指导和督促学生预****学生定能学会预****学会学****随之提高的还有他们的自学能力、学****效率。ŋ
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