文档介绍：6 的乘法口诀一、教学目标(一)知识与技能知道乘法口诀的来源与意义,理解并熟记 6的乘法口诀,会用 6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。(二)过程与方法经历编制 6的乘法口诀的过程,培养推理能力和概括能力,初步学会用类推学习新知识的方法。(三)情感态度和价值观进一步体验数学与生活的联系,培养合作参与的意识,渗透函数、对应思想, 感受探索的乐趣。二、教学重难点教学重点:编制并熟记 6的乘法口诀。教学难点:熟练运用 6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。三、教学准备多媒体课件等。四、教学过程(一)复习巩固,以旧引新 1~5的乘法口诀。(1)背诵 1~5的乘法口诀。(2)根据一句口诀说出两道算式。(3)用乘法口诀计算。 2×5=3×2=4×1=1×1= 4×4=5×3=2×4=5×5= 。学习了 1~5的乘法口诀,今天这节课我们就来研究 6的乘法口诀。(板书课题) (二)自主探究,合作交流 。(1)创设情境:课件出示例 6实物图。(2)获取信息:一共有 6个豆荚,每个豆荚里有 6颗豆子。(3)出示表格: 豆荚个数 123456 豆子颗数同桌合作交流,根据实物图填写表格。(4)汇报交流,发现规律: 1的下面为什么填 6?表示什么? 2的下面为什么填 12?表示什么? ……你发现了什么? 。根据以上表格,你能列出算式并编出口诀吗? 学生小组合作,列算式、编口诀。汇报整理,教师板书。 1×6=6一六得六 6×1=6 2×6=12 二六得十二 6×2=12 3×6=18 三六十八 6×3=18 4×6=24 四六二十四 6×4=24 5×6=30 五六三十 6×5=30 6×6=36 六六三十六集体诵读,深化理解。 。(1)比较思考:观察 6的乘法口诀,你发现了什么? (2)先自由背诵口诀,再同桌互背。(3)开火