文档介绍：高效课堂心得体会
通过对高效课堂有关内容的学****我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好授课，更要注重教的措施和学生学的措施，培养学生的积极性和积极性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。但是，我觉得，不管语文教学被注高效课堂心得体会
通过对高效课堂有关内容的学****我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好授课，更要注重教的措施和学生学的措施，培养学生的积极性和积极性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。但是，我觉得，不管语文教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是语文课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有如下的体会：
一、教学目的把握要对的。
《全日制义务教育语文课程原则》针对学生不同样年龄段的身心特点，对不同样学段的教学目的作出了科学而具体的规定。这就规定我们要认真研读《原则》，严格根据《原则》的规定对照实行。教学目的的定位。就跟打篮球同样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，固然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目的时，要充足考虑到三维目的的统一。知识和技能、情感态度和价值观、过程和措施，这三个方面相似核心，缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，导致工具性和人文性的分离。教学目的的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目的的制定也要因人而异，不同样层次的学生规定达到的目的也各不相似，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸部分略带挑战性的练****而对于那些后进生，我们也可觉得她们制定部分浅层次的规定，让她们循序渐进。
二、教学环节设计要合理
就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，在教师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在教师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在教师指引下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在教师教导下学生进行综合训练，学会运用语言。
在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处在课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导所有是为训练学生发明性地进行语言实践提供服务。教师的“导”和学生的“读”互相渗入、相得益彰，充足体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步导读”模式符合《原则》提出的教学理念，这样的环节的设计是合理的。
固然，对于不同样类型的课文也可以根据实际状况给合适调节或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。
三、课堂教学提问要精当
课堂提问是语文教学中不可缺少的一种核心环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一种核心手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到核心处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才干更加好的增进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧和艺术，体现出教学新理念。
提问要有一定的思考价值，能调动学生的积极性，集中她们的注意力，引导她们生动活泼的学****使她们通过自己独立思考，对知识融会贯穿，从而提高分析问题解决问题的能力。
提问的难易要适合不同样层次学生的实际能力。教师对课