文档介绍：2021 年小学英语六年级下册英语教学计划与 20
年小学语文六年级上册教学计划
2021 年小学英语六年级下册英语教学计划
本学期我担任六年级下册的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划 :
一
基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，
培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。
2021 年小学语文六年级上册教学计划
一、班况分析 : 本班学生 ___人, 男生 ___人. 语文能力比较突出的学生较少 . 大部分学生需继续加强双基的训练 , 提高他们的阅读水平和理解能力 . 同时由于学生阅读的自觉性不够 , 阅读面不够广泛 , 因此将在训练的广度和深度上下功夫 , 力争在原有基础上作进一步提高。
二、全册教材分析 :
( 一) 基本结构 : 本册教材按专题 ___单元 , 共八组 , 依次是 : 感受自
然, 祖国在我心中 , 心灵之歌 , 珍爱我们的家园 , 初识鲁迅 , 轻叩诗歌的大门 , 人与动物 , 艺术的 ___力. 本册的综合性学习安排在第二组 " 祖国在我心中 " 和第六组 " 轻叩诗歌的大门 ". 其中 ," 轻叩诗歌的大门 " 这个专题 , 采用的是任务驱动、 活动贯穿始终的编排方式 , 包括 " 活动建议 "
和" 阅读材料 " 两大部分 . 除去第六组 , 共有课文 ___篇, 精读课文、略读课文各 ___篇. 这七组教材 , 每组由 " 导语 "" 课例 "" 口语交际习作 "" 回顾拓展 " 四部分组成 . 课例包括 ___篇课文 , 精读课文两篇 , 略读课文两篇. 精读课文后有思考练习题 , 略读课文前有连接语 . 部分课文后面安排了 " 资料袋 " 或" 阅读链接 ". 全册安排 " 资料袋 " 三次 , 安排 " 阅读链接
两次 ." 口语交际习作 " 依然作为一个独立的栏目 . 回顾拓展由三个栏目组成 ," 交流平台 "" 日积月累 " 是固定栏目 , 另有 " 展示台 "" 成语故事
课外书屋 "" 趣味语文 " 穿插安排 , 其中 ," 趣味语文 "" 成语故事 "" 课外书屋 " 各安排了两次 ," 展示台 " 安排了一次 . 本套教材学习到五年级下册 , 学生累计认字 ___个, 提前完成九年义务教育前三学段识字量 .
故从本册教材开始不再安排识字任务 . 本册要求会写 ___个字 . 要求会
写的字 , 安排在精读课文后 , 以方格的形式排列 . 教材后附生字表 . 为
便于复习检测生字和积累词语 , 在每组课文之后设 " 词语盘点 ". 其
中," 读读写写 " 中的词语是精读课文里的 , 由会写的字组成 , 要求能读
会写 ;" 读读记记 " 中的词语 , 有的是精读课文里的 , 有的是略读课文里
的, 只要求认记 , 不要求书写 . 本册教材的注音方式与五年级保持一致 .
精读课文和略读课文中不认识的字 , 出现一次注一次音 ; 同一篇课文
中同一个字只在第一次出现时注音 . 其他部分中出现的生字不再注音 .
生字注音用圆括号标出 , 多音字随文注音 , 用方括号标出 . 为便于识字 ,
课文中的生字注本音 ; 一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字 ,
教师在教学中要给予一定的提示 .
( 二) 教材的主要特点 :
、全面、准确地落实语文教学目标、加强整合 , 使教材成为互相
联系的整体 3、加强导学功能 , 倡导自主、合作、探究的学习方式 4、
口语交际习作 " 的编排 , 加强指导 , 明确要求 5、" 综合性学习 " 培养学生的语文综合运用能力 6、加强语文学习与生活三、 全册教学目标 ( 一)
知识与能力、准确把握教学目标首先要从整体上把握语文学习的总目
标,___ 学生经过小学阶段最后两年的学习 , 能否达到课程标准对学生语文能力的要求 . 在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位
和作用 , 教材教到什么程度 , 学生掌握到什么程度 , 都要做到心中有数 .
其次 , 教学每一个专题时 , 要明确本专题的学习内容、 学习重点和学习目标 , 无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来 , 做到 " 瞻前顾后 " ──前面学过的适时总结、 复习、应用 , 后面要用到的适时做好铺垫 .
、识字、写字教学本册教材没有安排识字 , 要求会写 ___个字 , 安排在精读课文中 , 随课堂教学完成 . 教学中 , 老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导 . 课内要留有一定的