文档介绍：课题
课时
1 课时
备课人
颜廷芳
单位
良庄镇中心小学
课前
预****br/>及
教学
准备
一、读
，画出生字新词并认读。
，读通顺。
课时
1 课时
备课人
颜廷芳
单位
良庄镇中心小学
课前
预****br/>及
教学
准备
一、读
，画出生字新词并认读。
，读通顺。
。
二、想
读了课文，你知道了什么?
三．教学用具
生字卡片，挂图。写有“失物招领”的小黑板
教
学
目
标
“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。
，练****正确流利有感情的朗读课文。
，养成爱护环境卫生的****惯。
教学
重点
难点
识记生字，有感情的朗读课文
教 学 过 程
修 改 建 议
一、情境导入
。出示小黑板准备好的“失物招领”启示，请大家注意看：小黑板上说了什么？指名说后出示课题。
。教师读故事《失物招领》的“初读感知”部分内容，播到第四自然段时关闭……
设疑：一年级一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？
（板书课题）
二、自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）
，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。
，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才”是平舌音，“准、专、失”是翘舌音。
三、识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）
。认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。
。这些字你是怎么认识的？
四、朗读（鼓励质疑，提高学生读书效率）
，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。
，尝试给学****伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。
，尝试解决问题，教师适时点拨引导。4、重点指导读1——4自然段，注意读好老师严肃的语气。
五、练****说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。）
引导学生用“准备”一词说话。
（如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路——“我准备送还鸟蛋”。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。）
六、导入（读文）
——4自然段。
：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学****5——8自然段。
七、朗读（联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。）
——8自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。
？他们丢失了什么东西？
（1）指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。
（2）启发情感，指导朗读：
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
？你从