文档介绍:
高三数学个人教学反思
高三数学个人教学反思1
反思1:怎样恰当地处理好课本与复****资料的关系
一般地讲,到了高三复****阶段,每个学科都会选配一种复****资料,如何用好复****资料,要充分调动学生专心参加课堂教学的主动性,仍旧要贯彻“以学生为主体”的课堂教学理念,充分了解和驾驭学生的学****实际,在课堂上必需要留出足够的时间让学生消化学问、思索问题、提出疑问、引导解决、总结提高。要让学生真正成为课堂教学的主动参加者,而不是旁观者。
反思5:后期训练要结合学生的实际,正确处理好训练量、训练难度、训练强度的关系
高三复****到了后期组织一些训练以提高学生的应试潜力是非常必要的。但训练切忌不能不顾学生的实际。要在训练量、训练难度、训练强度三方面作仔细的探讨;尽可能找到三者的结合点;要制订一个具体的、操作性强的训练安排,在编制训练题、支配训练时间、批改试卷、讲评反馈四个环节上下工夫;以求每一次训练都能取得实效。在编制训练题时,要求以学科备课组为单位,由备课组长负责,仔细探讨考纲,仔细探讨学情,仔细探讨每一次训练要到达的目标,仔细探讨训练题的难度、广度、深度;力求贴近高考,贴合学生学****的实际。在支配训练时间上,充分思索学生的疲惫程度及高考科目作答时间;在批改试卷、讲评反馈上,要求老师做到全批全改,精讲拓展;对学生训练中暴露出的问题紧抓不放,反复讲,特地练,逐一解决问题,同时协助以特性化的个别辅导,以期取得实效。训练的次数要适当,要实效,不要过分关注形式。
高三数学个人教学反思2
本学期我担当了高三(11)班和高三(12)班的文科数学教学工作。这半年来我仔细钻研数学中的每一个学问点,细心设计每一节课,努力做好教学的'各个环节,做好学生的课后辅导工作,留意学生的心理素养的提高。我个人觉得高三文科教学,应当作到夯实“三基”,理顺学问网络。因为高考命题是以课本学问为载体,全面考查实力,所以,促进学生对基本学问、基本概念和基本方法的巩固驾驭相当关键。我从中得到的教学反思如下:
1、在高一起先,我们就不能松懈,扎扎实实的把学生的基础学问打牢。重视学问的“过程”教学,即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复****中由于时间支配偏紧,急于赶进度,试图挤出更多时间进行解题训练的状况下将会造成基础不实,学问点覆盖面小,不能形成完整的学问网络的大问题。
2、课堂教学目标的制定,应当尽可能的清晰。对于每个目标,应当分解在每一节课的内容之中,便实力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
3、留意将解题方法和数学思想和方法的训练分开,不要认为只要多做题目,数学思想方法就自然而然地驾驭了,我们应当在讲解基础学问的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时,就讲清晰其几何意义是点(n,an)在一条直线上,公差d为此直线的斜率,隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样,在解题训练中,隐含在解题方法中的数学思想方法应当有效地加以揭示,留意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难,多归纳题型(如阅读理解题,信息迁移题、探究题、应用题等),揭示规律(如寻求最佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发觉新结论),解后反思,举一反三。以练代讲,以讲代练都是不行取的。
4、努力探讨高考的基本规律,高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复****的导向作用。努力探讨学生参与高考的心理、生理改变规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉,进入不了状态,干脆影响了考试水平的发挥。高三数学复****强调若于次循环尤为重要,在第一轮复****中往往想把学问一步讲到位,把复****难度始终提高到高考试题难度是不行取的,结果往往出现高考题型老师讲过,但多数学生仍做不出的现象。我觉得我探讨高考数学课堂复****模式不够,缺少创新。以后还应当多向其他老师学****br/> 这几年高考数学试题坚