文档介绍：人教版小学二年级数学下册教学计划与人教版
小学二年级科学教学计划
人教版小学二年级数学下册教学计划
指导思想
本期数学教学仍以新课标精神为指导， 注重有创新、开放精神的主动学****范本）的科学课要对学生进行科学启蒙教育， 要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练， 发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入
手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准， 合理的运用电教媒体， 创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。 努力培养学生的创新思维和创新能力。 把科学课的新课程标准落实到科学教学中去， 使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构
本册书 25 课。从知识方面可以分为六个方面 :
1、科学在我们身边 :
(1---5) 课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物， 教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学 " ，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道 :
(6---9) 课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，
进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步
掌握科学探究的基本方法、 步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥
匙。
3、天气与我们的生活 :
(10--14) 课，以“学生对天气的亲身体验 " 为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感， 意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
4、水的科学 :
(15---19) 课，以‘‘学生对水已有的认知 " 为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、 欣赏自然界水体的美丽、 了解水的三态、认识水中物体的沉浮、 进行水的多少的比较、 认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
5、我们周围的空气 :
(20 。-22) 了解空气在哪里， 空气的成分，我们需要清新的空气。
6、(23 、24) 课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以
及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、 了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、 “拆分与组合’’的动手能力， 及认真细致、善于思考、 善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
三、本册教材的教学目的、重点、难点
目的 : 从科学课特点出发，以“学生的生活经验 " 为线索切入到基
础性的、规范的科学探究活动之中。 教材主要围绕“走近科学”、 “亲历科学 " 、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理
特点，既注重知识的传授， 更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
重点 :《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。
难点 : 使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
四、主要教学措施与教改思路
⒈措施∶从学生的探究性学****过程入手， 以实验为主，社会实践
为副，力争让学生从亲自动手实验， 把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现， 精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学****的精神培养，及过程的培养。
2、教改思路 : 改变评价学生的方法， 把学科评价内容分为综合能
力评价和基础知识评价两种，每种各占 ___分。注重学生平时的制作
能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，
想一想中去探究学****科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。
五、教学进度安排
第一周第 1 课第十一周期中考试第二十二周期末考试
第二