文档介绍：专业的听评课
来自华师大崔允漷教授
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听评课的四个维度
课程要素 教师教学
学生学习 课堂文化
20个视角68个观察点
注意：
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黄底选择版
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学生学习
准备1学生课前准备了什么？是怎样准备的？言风格/行为特点/思维品质）？67整堂课设计是否有特色（环节安排/教材处理//导入/教学策略/学习指导/对话）？68学生对该教师教学特色的评价如何？
课堂观察框架——20个视角68个观察点
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课堂文化
思考53学习目标是否关注高级认知技能（解释/解决/迁移/综合/评价）？54教学是否由问题驱动？问题链与学生认知水平、知识结构的关系如何？55怎样指导学生开展独立思考？怎样对待或处理学生思考中的错误？56学生思考的人数、时间、水平怎样？课堂气氛怎样？
民主57课堂话语（数量/时间/对象/措辞/插话）是怎么样的？58学生参与课堂教学活动的人数、时间怎样？课堂气氛怎样？59师生行为（情境设置/叫答机会/座位安排）如何？学生间的关系如何？
创新60教学设计、情境创设与资源利用有何新意？61教学设计、课堂气氛是否有助于学生表达自己的奇思妙想？如何处理？62课堂生成了哪些目标/资源？教师是如何处理的？
关爱63学习目标是否面向全体学生？是否关注不同学生的需求？64特殊（学习困难、残障、疾病）学生的学习是否得到关注？座位安排是否得当？65课堂话语（数量/时间/对象/措辞/插话）、行为（叫答机会/座位安排）如何？
特质66该课体现了教师哪些优势（语言风格/行为特点/思维品质）？67整堂课设计是否有特色（环节安排/教材处理//导入/教学策略/学习指导/对话）？68学生对该教师教学特色的评价如何？
课堂观察框架——20个视角68个观察点
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课程要素
视角观察点——目标、内容、实施、评价、 资源
目标——？
？
内容——？
？
如何满足不同学生的需求？
实施——、讨论、活动、探究、互动？
2. 这些方法与学习目标适合度？
评价——
（错误、问题、作业、作品）？你是
如何处理的？
资源------（师生/文本/实物与模型/实验/多媒体）
？
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教师教学
视角观察点——环节、呈示、对话、指导、机智
环节——？
、行为、内容的时间是怎么分配的？
呈示——？讲解是否有效（清晰/结构/契合主
题/简洁/语速/音量/节奏）？
？是否为学生学习提供了帮助？
？是否适当？是否有效？
对话——、次数、类型、结构、认知难度、候
答时间怎样？是否有效？
？有哪些辅助方式？
是否有效？
指导——怎样指导学生自主学习（阅读/作业)？是否有效？
机智——？为什么？效果怎么样？
（语言/教态/学识/技能/思想）
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学生学习
视角观察点——倾听、互动、自主、达成
倾听——？能倾听多少时间？
2. 有多少学生能倾听同学的发言？
互动——？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？ ？
、时间、对象、过程、质量如何？
？出现了怎样的情感行为？
自主——？有多少人参与？
学困生的参与情况怎样？
（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？
？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？