文档介绍：化学学科期末成绩质量分析报告
站位不高，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
我们老师对“学生的学习意愿不足，自信差信心，不愿意学习”还没有找到解决方法，使整个课堂成为低效，甚至无效课堂。本学期，我们老师要深刻反思，认识到自己的专业化学学科期末成绩质量分析报告
站位不高，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
我们老师对“学生的学习意愿不足，自信差信心，不愿意学习”还没有找到解决方法，使整个课堂成为低效，甚至无效课堂。本学期，我们老师要深刻反思，认识到自己的专业水平跟名校老师相比还有很大差距，不如名校老师的专业水平高，继而加强自身业务学习，多都书，读好书，多到铜山区的名校学习经验，如学习大学路学校、铜北中学、清华中学的成功做法，先把学生思想理顺，加强学生思想教育，采取多种形式强化家校沟通，进行学生的励志教育，培养学生的自信心，和学习欲望，通过励志等措施让学生想学、愿学，主动去学习。
教学不得法，管理没有得法，调动不了学生
地处偏远农村学校，学生生源流失严重，留下的学生基础知识差学习习惯差，我们对于学生的管理，习惯养成教育没有用心，比如学生管不住，和老师顶撞，不让学校管，再加上做不通家长思想工作的时候，我们就很无奈，认为家长又不讲理，学生没法管理了，进而就放弃该生，自己内心不断的自责，自我抱怨，影响自己的斗志。
基础落实不到位，没有想尽全力夯实基础
化学是启蒙学科，我们的对于化学用语、基础概念、基本原理等基础知识指导落实不够，下一步优化教学设计让学生先理解再识记然后练习测试，如上课开始五分钟用多媒体投影练习或提供试卷让学生完成，教师批改，针对出错较多的地方教师强调并反复训练，同时要花大力气开始构建小组，
课后发挥小组合作学习的优势，安排小组长检查教师抽查，争取基础知识部分不失分或少失分。
，不能激发学生的学习欲望。
兴趣是最好的老师，比如说手机，学生就兴趣较高，不管你如何管制，教育，学生还是能想尽一切办法把手机带入学校，课堂。我们老师不能像学生家长一样拗不过孩子，和孩子站在同一战线上，帮助孩子问老师要手机。我们要有圣神的职业操守，为了孩子的一切，一切为了孩子。老师要学习、学习再学习，想法、想法再想法，不断提升自己业务教学水平，达到专家的水平，丰富育人策略，追求可以把“课堂”变成为“手机”，让课堂成为学生向往的阵地，让学生认为进课堂就像玩成手机一样痴迷，学习成绩自然不用说了。目前我校出现学生不愿学，我们老师有很大责任，我们的思想首先不