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中世纪城市和大学的兴起
第9课 中世纪城市和大学的兴起
第三单元 封建时代的欧洲
英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯、热内亚、佛罗依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。
从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。
为什么中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由”？
庄园里的农奴和城市的市民的生活有哪些不同?
思考问题
城市生活与乡村生活有何不同？
乡 村
城 市
政 治
经 济
农奴没有人身自由
与庄园主是依附关系
市民具有很大
自由
自给自足的封闭生活
商业发达，贸易
繁荣，十分开放。
总 结
欧洲封建制度的最大特点是：封建庄园制度、封建农奴制度和封建等级制度以及基督教的重大影响。
国家
项目
西 欧
中 国
政 治
经 济
主要阶级
皇权相对弱小，封建主割据一方。
庄园制经济
领主和农奴
中央集权
一家一户小农经济
地主与农民
中国与西欧封建制的比较
三、大学的兴起
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
大学兴起的背景
大学的含义：
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
大学包括：教会学校和教师私人办的学校。教师私人办的学校必须从教会取得授课许可证。
12世纪：出现教会学校和教师私人兴办的学校；
13世纪：巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持。
西欧大学兴起与发展
西欧大学兴起与发展原因：
国王希望大学成为本国的教育和文化中心
三、大学的兴起
大学自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权；
课程设置：先修基础课程，包括文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐等；完成基础课程进入专业课程，包括：法学、医学和神学。
课程设置的意义：一方面仍受基督教的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪城市和大学的兴起
自由和自治城市
城市兴起的条件
城市居民的身份：手工工匠和商人是城市的基本居民
大学的兴起
争取自由和自治取得的成果
课堂小结
1、恩格斯说：“城市是中世纪的花朵。”下列对这句话的认识，不正确的是 ( )
A. 城市商品经济发达，对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用
B. 自由城市与国王结盟，共同对付封建大贵族，加速了国家的统一
C. 城市是世俗文化的摇篮
D. 城市的发展，使基督教的统治地位更加稳固
Ｄ
2、中世纪西欧城市重新兴起的历史意义不包括（ ）
C
3、如图是中世纪兴起的牛津大学，其最初兴起的主要原因是 （ ）
A．为传播宗教的需要
B．为宣传无神论需要
C．摆脱教会对教育控制
D．欧洲城市复兴的推动
D
牛津大学鸟瞰图
4、某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及庄园制、大学的产生、城市自治。这堂课正在探究的主题是( )
A. 上古亚非文明 B. 中世纪的欧洲
C. 亚洲封建国家 D. 上古欧洲文明
Ｂ
5、有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（ ）
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
6、在中世纪，从事文化教育教学活动需要获得下列哪一机构的特别许可（ ）
A．教会    B．行会    C．国王     D．大学学校
C
A
7、 一幅图上描绘人类求知过程的“知识山”，一路逐级而上，分别是文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐，在顶峰则是神学。“知识山”最有可能出现在( )
A. 公元前2世纪的麦加 B. 公元3世纪的印度
C. 公元12世纪的巴黎 D. 公元19世纪的英国
Ｃ
8、阅读材料，回答问题。
材料一 宋代把自行聚散、私相贸易的定期集市，