文档介绍:《三人行》教学设计
教学目的:
1.练****快速阅读,简要地复述课文内容。
2.抓住重点语句体会人物的心理活动和思想感情.
3.体会文章通过语言、动作、心理活动等描写反映人物的崇高品质的写作方法。
《三人行》教学设计
教学目的:
1.练****快速阅读,简要地复述课文内容。
2.抓住重点语句体会人物的心理活动和思想感情.
3.体会文章通过语言、动作、心理活动等描写反映人物的崇高品质的写作方法。
教学重点:练****快速阅读,抓住重点语句体会人物的思想感情。
教学难点:抓住重点语句体会人物的思想感情
教学过程:
一、诗歌导入,情境渲染
1.背诵毛泽东《长征》诗。
2.同学们,你们了解长征吗?谁能结合自己查找的资料来谈一谈,或者是你知道哪些长征故事。
3.是的,长征是世界军事历史上的一个宏大奇迹——一个由宏大的中国工农红军制造的奇迹。同学们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是很多可歌可泣的感人故事:《金色的鱼钩》、《一袋干粮》、《倔强的小红军》等都催人泪下。今日这节课,就让我们再次走进一个感人的长征故事——板书:8、三人行。文章的是王愿坚,谁来结合自己查找的资料介绍一下他。
二、初读课文,整体感知
1.请同学们用自己喜爱的方式阅读课文,留意文中加点的字音。并思索课文讲了一件什么事?是按什么挨次写的?
(自由读文是一种面对全体,照看差异的读书方法,目的在于让每一个学生能对课文有一个完整的初步了解。)
2.检查反应,认读简单读错的字音和局部新词
(旨在促进学生仔细、充分阅读)
3.用自己的话简洁的概括文章的主要内容。
三、整体感知,领悟情感
中心话题:
请同学们仔细的阅读课文,想一想是什么力气支撑着三个人坚决的走下去的?你是从文章的什么地方体会到的?结合有关词句说一说自己的理解,并在小组里沟通争论。
1.自主探究
(呈现共性问题,重点句子,学生自主完成,在这一环节重过