文档介绍：《地球的清洁工》教学设计
教学对象：六年制二年级学生。
设计理念：
新课标指出：“语文课程应当是开放而富有活力的，应拓宽语文学****和动用的领域。”基于这一观点，我在设计本课时考虑以文本为根底，让学生充分了解文
《地球的清洁工》教学设计
教学对象：六年制二年级学生。
设计理念：
新课标指出：“语文课程应当是开放而富有活力的，应拓宽语文学****和动用的领域。”基于这一观点，我在设计本课时考虑以文本为根底，让学生充分了解文本、理解文本后，以参与“聘请会”的方式运用文本中的语言进展口语交际活动，将口语交际和阅读课结合起来，在详细的语言环境中培育学生的口语交际力量，到达补充文本、制造性的使用文本的目的。在把握文本内容后，我又实行“开读书沟通会”的方式来激发学生读书的兴趣，丰富对动物学问的了解，为今后的学****和沟通奠定了根底。
教学目标：
（1）学会本课8个生字，熟悉15个生字。
（2）有感情地朗读课文，了解动物对地球环境的作用。
（3）培育学生的语言表达力量，养成良好地阅读****惯。
教学预备：
多媒体课件。
教学过程：
第一课时
环节一：谈话导入，提醒课题。
1、同学们，你们知道清洁工是干什么的吗？
2、在我们这个地球上还有很多动物清洁工，它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了奉献。
板书：地球的清洁工。
环节二：初读课文，认读生字。
1、自由读课文，读后试着认一认生字。
2、课件出示词语，学生认读。
环节三：学****课文，朗读课文。
1、读课文，选角色。
2、结合学生选择状况进展朗读指导。
3、再读课文，充分体会小动物的语言和神态。
环节四：开聘请会。
1、争论应聘时的留意事项，主考官该留意的事项。
2、分小组，选代表。
3、开