文档介绍：《小数加减法》三年级数学教案
教学目标：
1、利用已学学问引导学生发觉、总结一位小数加减法的计算方法，
2、能解决简洁的小数加减法问题，
3、提高学生学****数学的兴趣。
教学重点：
上，集体订正。并提问计算小数减法时应当留意什么?
14、小结一位小数减法的计算法则。
15、练****br/> -= -6= -=
(1)指名到黑板上做，其余做练****本上。
(2)集体订正，。
三、数学医院。
2 6 . 5 1 3 . 2 5 . 3
+ 7 . 2 + 7 _ 2 . 1
__________ __________ _________
9 8 . 5 1 3 . 9 3 . 4
四、全课小结。
同学们，不知不觉这节课马上完毕了，这节课你们学得快乐吗?(快乐)那请同学们大声地告知教师这节课你学****了什么学问呀?(一位小数的加减法)那我们在做一位小数加减法的过程中应当留意什么问题呢?(小数点对整齐)
《小数加减法》三年级数学教案2
教学内容：四年级下册数学95—97页
教学目标：1、经受探究小数加、减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，把握小数加减法的计算方法。
2、进一步增加运用已有学问和阅历探究并解决问题的意识，不断体验胜利的乐趣。
教学重点：理解并把握小数加减法的计算方法。
教学难点：理解小数点对齐，也就是一样数位对齐的道理。
教学预备：多媒体课件。
教学过程：
一、联系生活情境导入
1、师：小数在我们的生活中很常见，教师手中的这两本书大家肯定不生疏吧!一本是语文，一本是品德与社会，这两本书的价钱同样是用小数表示的。拿出这两本书来，谁来告知教师这两本书的价格分别是多少?
(语文： 品德与社会：)
2、师：依据我们发觉的这两本书的价格信息，你能提出什么数学问题呢?
(两本书一共多少元?两本书相差多少元?)
第一个问题用什么方法计算?其次个问题呢?
师：其实，在我们的生活中许多时候都要用到小数的加减，这节课我们就一起来讨论小数的加法和减法。(板书课题：小数的加法和减法)
二、尝试计算，构建新知。
1、学生尝试计算。
学生在练****本上计算，先列出横式，再列出竖式。
(指名两位同学到黑板上完成，教师巡察指导。)
师：你是怎样计算的?
学生沟通。
师：刚刚同学们都谈到了一样数位对齐，满十进一，不够减向前一位借一，这些方法，我们在什么时候用过呢?(整数加减法的时候)
师：那也就是说，计算小数加减法其实是根据——整数加减法的计算方法来计算的。
2、观看算式，发觉方法。
师：下面请同学们观看一下这两个题，你认为在计算小数加减法时应当留意什么?(小数点对齐，一样数位对齐)
三、自主编题，内化学问。
1、联系生活，自主编题。
师：昨天，教师走进了一家文具店，看到了这样一些商品信息。
课件出示：书： 彩色笔：
足球： 跳绳：
师：你能用这些信息编一道题自己解决吗?把你想到的问题记在心里，把你的解决方案写在纸上，先列出横式，在列出竖式。
2、同桌沟通：(1)你提出了什么问题?
(2)你是怎样计算的?
(3)通过这个题的计算，你想提示大家什么?
3、全班沟通。
(1)选择两位小数减一位小数的题。如：—=
师：刚刚这位同学提到了小数点对齐，我们为什么肯定要让小数点对齐呢?
(小数点对齐就保证了一样数位对齐。