《小村庄的故事》教学反思.docx

文档介绍：《小村庄的故事》教学反思
三、学贵有疑，引导学生带着疑问学****br/> “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”课文无非是个例子，藉助课文，激发学生学****的慾望，教给学生学****的方法，才是最重要的。本课教学中，导课时，我让学生就课题

《小村庄的故事》教学反思
三、学贵有疑，引导学生带着疑问学****br/> “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”课文无非是个例子，藉助课文，激发学生学****的慾望，教给学生学****的方法，才是最重要的。本课教学中，导课时，我让学生就课题质疑，许多学生提出了“小村庄是什么样子的？
”“小村庄现在怎么样了？”“小村庄发生了什么故事？”
接着，我以学定教，引导学生先读第一自然段，藉助词语了解小村庄早先美丽的样子，再读最后一自然段“什么都没有了”，再次质疑“这么美丽的小村庄为什么会消逝了呢？”进而转入本课重点段2——4自然断的学****中。学生带着疑问，学起来自然就积极主动了。
四、勾勾写写，教给学生作批注的方法。
语文教学应该在课堂中教给学生学****语文的方法，通过勾勾写写，引导学生勾画出文章中的重点词句，在重点词句上写上自己的想法，如，在小村庄消逝的缘由是，我引导学生理解“大雨没喘气儿”是一个拟人句，让学生勾出句子，在一旁写上“拟人句”。这种在书上作批注的力量，教师应儘早培养，使学生在勾勾写写的过程中，形成阅读的力量，为学生的终身学语文奠定基础。
五、文道统一，适时渗透环保训练。


课程标準指出，“培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注意薰陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。” 《一个小村庄的故事》具有很强的时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，是一篇培养学生的环境保护意识，热爱我们绿色家园的力作。在这一环节的教学中，学生通过课文的学****已经认识到了乱砍滥伐的危害，增强了学生环境保护的自觉意识。
我适时的让他们写环保标语，把他们学到的知识及想法很好地迁移到身边的人和事上，增强了学生保护生态环境的意识，做到了文道统一。学生们学得轻鬆，且有所获。在这样的教学活动中，学生们不仅做了学****的仆人，也进入了做环保小仆人的情境。
认真反思这节课，也有许多不尽人意之处，为了完成课堂教学的各个环节，真正让学生深入文字充分阅读的