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文档介绍：《左右》教学反思
北师大版小学第一册左右的教学反思
通过小鲤鱼吸引学生对新知识的奇怪，让孩子带着奇怪心学习新知识将会得到事半功倍的效果。我利用生活例项让学生大量感性材料为正确确定左右奠定基础。在老师的引导下，让学生充分

《左右》教学反思
北师大版小学第一册左右的教学反思
通过小鲤鱼吸引学生对新知识的奇怪，让孩子带着奇怪心学习新知识将会得到事半功倍的效果。我利用生活例项让学生大量感性材料为正确确定左右奠定基础。在老师的引导下，让学生充分体验自身的左和右，通过有形式，让学生在玩中学，乐中悟，让学生体会到生活中处处有数学。
通过摆一摆，做一做，让学生参与到知识形成的全过程打破了学生的思维定式，发展了思维，培养了学生的创新意识。因为左右的相对性是本课学习的难点，所以我让两名学生背对背听老师的指令作出相关的动作，一下抓住学生的留意力，引起学生的思索，让学生去体会，感知其中的奥祕。让学生明白，因方向不同，左右就不同，集知识性，趣味性，活动性为一体，有效突破知识难点。
但我在教学中却没有很好的强调本课难点。导致有一小局部的学生还是模糊左右是具有相对性的。组织有效的表演让每个孩子都动起来，去感悟，去体验，去认知，充分突破本课的难点。
在教学过程中我有点急于求成，本应该给学生创设探究的空间，个人先体会再组织全班学生表演体验，只有这样，学生的主体意识才能得到体现。但我在教学中没有让更多的学生参与到活动中来，这让一小局部的孩子没有时间思考，很难突破理解左右的相对性。看图判断左右学生简单以自己为标準来下结论，故错误率比较高，为此，我以活动的方式让学生亲身体验。