文档介绍:《平行四边形和梯形》教学反思
前几天,我上了一节四年级的数学课《平行四边形和梯形》,上课的过程及课堂上发生的一切,都让我很难忘,感触也许多。现在回想起来,主要有以下几个方面需要我反思:
《数学新课程标準》中明确指出:“
《平行四边形和梯形》教学反思
前几天,我上了一节四年级的数学课《平行四边形和梯形》,上课的过程及课堂上发生的一切,都让我很难忘,感触也许多。现在回想起来,主要有以下几个方面需要我反思:
《数学新课程标準》中明确指出:“有效的数学学忆,动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式”。是啊,学生是课堂学习的仆人,应该把课堂的主动权交还给学生。
因此,我在设计这节课的时候,也着重考虑到了这一点。在讲授到将已经认识的这些四边形进行分类的时候,我先让学生想一想可以怎样分类时,学生考虑到可以按边分,按角分,这时,我顺势让学生以小组为单位藉助手中的工具进行分类。在分类的过程中,学生出现了多种分类的方法,再让学生逐一彙报的过程中,我们渐渐统一了思想,按边分将长方形,正方形,平行四边形分为一类,梯形单独为一类,剩下的一般四边形为一类。
按角分,长方形,正方形为一类,其他的四边形归为一类。我觉得这样的教学设计可以充分发挥学生们的主体能动性,让学生们通过自己的讨论,探究,发现获得的知识,远比我们直接教授给他们的学习效果要好得多。
本节课的教学重点是让学生理解和把握平行四边形和梯形的特徵,并且理解各个四边形之间的关係,同时难点也是理解各个四边形之间的关係。为了突破这一教学重难点,我在设计教学过程