文档介绍：《平行四边形和梯形》教学反思
前几天，我上了一节四年级的数学课《平行四边形和梯形》，上课的过程及课堂上发生的一切，都让我很难忘，感触也许多。现在回想起来，主要有以下几个方面需要我反思:
《数学新课程标準》中明确指出：“
《平行四边形和梯形》教学反思
前几天，我上了一节四年级的数学课《平行四边形和梯形》，上课的过程及课堂上发生的一切，都让我很难忘，感触也许多。现在回想起来，主要有以下几个方面需要我反思:
《数学新课程标準》中明确指出：“有效的数学学忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式”。是啊，学生是课堂学习的仆人，应该把课堂的主动权交还给学生。
因此，我在设计这节课的时候，也着重考虑到了这一点。在讲授到将已经认识的这些四边形进行分类的时候，我先让学生想一想可以怎样分类时，学生考虑到可以按边分，按角分，这时，我顺势让学生以小组为单位藉助手中的工具进行分类。在分类的过程中，学生出现了多种分类的方法，再让学生逐一彙报的过程中，我们渐渐统一了思想，按边分将长方形，正方形，平行四边形分为一类，梯形单独为一类，剩下的一般四边形为一类。
按角分，长方形，正方形为一类，其他的四边形归为一类。我觉得这样的教学设计可以充分发挥学生们的主体能动性，让学生们通过自己的讨论，探究，发现获得的知识，远比我们直接教授给他们的学习效果要好得多。
本节课的教学重点是让学生理解和把握平行四边形和梯形的特徵，并且理解各个四边形之间的关係，同时难点也是理解各个四边形之间的关係。为了突破这一教学重难点，我在设计教学过程