《江雪》教学反思.docx

文档介绍：《江雪》教学反思
一、根本情况：
《江雪》是小学四年级语文苏教版第七单元第25课《古诗两首》中的一首诗，是唐代柳宗元写的一首五言绝句。这首诗，描绘出一幅肃穆感人的南国江乡雪景图。全诗的意境，在“孤”和“钓”二字上。


《江雪》教学反思
一、根本情况：
《江雪》是小学四年级语文苏教版第七单元第25课《古诗两首》中的一首诗，是唐代柳宗元写的一首五言绝句。这首诗，描绘出一幅肃穆感人的南国江乡雪景图。全诗的意境，在“孤”和“钓”二字上。
诗中充满了寒意，令人读了不寒而慄，从而受到感染和训练。但这首诗，并不是单纯地在描绘中国江乡雪景。它的立意是很高远的。
它不是为了写雪景而写雪景，而是通过雪景来讚美老翁“独钓寒江”的精神；通过“独钓寒江”的老翁，进而歌颂为坚持正义而斗争的人们。在诗人笔下，那位“蓑笠翁”的形象，是那样鲜明，令人难以忘怀。后世许多山水诗不能超过它，人们画山水画也多以这首诗为题材，千百年来传诵不绝。
二、胜利之处：
教学中我根据：解题——读诗——释意——悟情——赏诗——巩固——拓展展开教学。第一步，读，读通，读顺，读出诗的停顿，为下一步理解古诗做好铺垫；其次步，寻，以诗题为钥匙，让学生从字里行间搜寻“雪”，理解诗的字面意思；第三步，悟，以想象促进古诗意境的感悟，体会在诗中包含的思想感情；第四步，赏，诗中渔翁的心情是他孤独孤独的心情自然流露，渔翁的精神是他身处逆境而顽强不屈的精神的再现，让学生身临其境，悟出自己的感觉。


层次明了，思路清楚。
三、缺乏之处及改进措施：
1、因为是借班上课，不了解学生情况，课堂教学中不能兼顾到全部学生，
也为了赶完教学内容，学生自己思索的空间就少，没有真正让学生成为教学的主体。在以后的教学中应该多把课堂交到学生手里，让他们成为课堂的仆人，多读、多写、多看、多思。
2、课堂结构中，调控课堂的力量缺乏，有点前鬆后紧，最后还有两分钟就无事可做，提前下课了。其实完全可以让学生巩固的时间再长点。以后应该留意课堂调控，提高应变力量。
3、在多课件的製作上，应该加强学****让课件起到应有的作用，应该做到简洁而不简单。
4、在幻灯片的过程中，因为不熟识电子白板的使用，出现了两次插曲，还没讲到就跳到下一个内容了。
5、在布置学生课后作业——根据这首诗，联络实际，发挥联想，个人拓展写一篇作文，题目为《寒江独钓图》时，可以用剩下的时间稍作引导。
6、因为紧张和平时上课不太留意板