文档介绍：《海伦·凯勒》教学设计
一、教学要求
1、确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出“她心中布满了前所未有的喜悦，感到生命有了
第三段：海伦经过艰难的努力，使自己的说话力量和一般人没什么两样。
第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的教师一样，为更多和自己一样不幸的人效劳。
4、分段朗读。
四、作业
1、用钢笔描红，临写。
2、朗读课文。
其次课时
一、复****br/> 课文主要写了海伦哪些事情？
二、学****课文第一段
1、默读第一段，思索：这一段告知了我们什么？你是从哪儿知道的？
2、同桌沟通。
3、出示词句。
双目失明双耳失聪隔绝倾诉
天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！
她面对着的是……她不能……也不能……
4、从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的苦痛和悲伤。
5、假设是你，你会怎么想，怎么做？
海伦又是怎么做的呢？
三、学****课文其次段
1、就在这时，沙利文教师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。
2、四人小组争论。
3、集体沟通：
（1）沙利文教师开头怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？
理解句子“沙利文教师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。”从这里可以看出她是一位怎样的教师？（有急躁、有才智，擅长启发海伦用触觉去学****学问）
“沙利文教师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”（教师倾注了更多的爱）
读课文，读出教师对海伦的期盼、鼓舞、爱惜。
（2）海伦开头的表现怎样？
理解她心中布满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开头。
“猛然醒悟”说明白什么？读后你知道了什么？（教师的爱给了海伦巨大的信念和力气）
（3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。
理解：“学会了……学会了……”“她不分昼夜，像一块枯燥的海绵吮吸着学问的甘霖。”
读了上面的句子，你体会到了什么？（海伦坚韧不拔的学****精神）
反复朗读，体会海伦在学****中所经受的常人难以想象的磨练和他的坚韧的毅力。
（4）“学问翻开了海伦的眼界，增加了生活的士气和信念。”从哪里体会出来？
朗读，体会出心中漂亮的世界和她对生活的无比喜爱。
四、有感情朗读其次段，进一步体会教师对海伦的爱和海伦对学问的渴求。
五、作业
1、抄写词语
2、朗读
3、造句