文档介绍：《苏州园林》教案2
●教学目标
学问目标
1．积存“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、鲜艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，把握其音、义，并用词造句。
2．了解我国园林建筑艺术美誉。
留园
留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。
网师园
网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次清楚又富于变化，园内有园，景外有景，精致幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。
怡园
怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。
三、朗读课文，整体感知文意
1．教师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。
2．教师检查预****强调重点积存的词语。
多媒体显示：
（1）辨明字音：
轩榭（xuānxiè） 池沼（zhǎo） 邱壑（hè） 模（mú）样
重峦叠嶂（zhàng） 相间（jiàn） 嶙峋（línxún） 庸俗（yōng）
镂（lòu）空 蔷薇（qiángwēi）
（2）辨明词义，并造句
鉴赏：对艺术品或文物的观赏和评价。
因地制宜：依据详细地形，设计或选择适合的事物。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
造句略
3．学生大声读课文两遍，请学生沟通初读课文的感受。
教师提示（多媒体显示）：
文章是从_______角度，抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。
角度：
A．建筑学 B．园林历史 C．导游 D．观赏者
特点：
A．苏州园林总的特点 B．有代表性的园林
学生明确：文章是从观赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。
四、划分构造层次，理清全文思路，把握的说明要点及说明挨次
1．划分构造层次，理清全文思路。
（1）学生精读课文，概括每段大意，划分构造层次。
（2）同桌之间沟通，求同存异。
（3）小组内部沟通，求同析异，并统一看法。
（4）全班沟通，教师可作必要的点拨指导。
明确：全文可分三局部。
第一局部（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。
其次局部（3～9）分类详细说明苏州园林的艺术美。
第三局部（10）总结全文
2．把握的说明挨次。
（1）选两位同学用自己的话介绍的说明挨次。
（2）其余同学补充评价。
明确：文章采纳先总后分式的构造绽开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明相互照顾，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的熟悉作为线索贯穿全篇。
先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从巡游者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的协作、花草树木的衬托、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的颜色美等三个微小方面来详细说明这个特点。
（3）以第4段为例，探究局部说明挨次。
①学生齐读第4段。
②选一位同学介绍本段的说明挨次。
明确：本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有欣赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的协作，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随便点缀，无不皆美。再其次又写池沼