文档介绍：《长歌行》教学设计
教学目的：感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性；使学生认会10个生字，并会写7个；读古诗，理解诗意，培育学生的理解力量；观看图画，绽开合理的想象，培育学生的想象力；背会该诗。
教学重点：理解诗意，学
《长歌行》教学设计
教学目的：感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性；使学生认会10个生字，并会写7个；读古诗，理解诗意，培育学生的理解力量；观看图画，绽开合理的想象，培育学生的想象力；背会该诗。
教学重点：理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的训练。
教学预备：学生预备头饰（小男孩），教师预备头饰（老人），录音机、词条、教学挂图。
教学过程：
第一课时
一、由谜语导入，创设教学情境
1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去永久不回头，千金万金买不到。
2、学生猜出后，教师借机板题：时间
二、引导学生观看图，激发学生兴趣
1、认真观看书中插图，争论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？
2、学生边看边说，要求自言自语。
3、组织在班内沟通后，切入到学习主题：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……（提出学习任务）。
三、初步感知诗歌内容
1、请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音，正对调（正确）。
2、划出今日要熟悉的新朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲
3、（放录音）请听一听你的朋友认对了吗？请学生自己验证。
4、请选择自己喜爱的方式读：（1）个人自由读。（2）两人合作读。（3）四人小组合作读。
四、进一步理解诗歌内容
1、指名试读诗，请认真听后评议。
2、再放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。
3、教师范读，学生小声跟读（有语气）。
4、教师重点指导以下词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲
5、请学生试着说一说诗句的意思。
6、质疑问难：学生提出不懂的问题。
（1）合作解决；（2）请教教师；（3）师生争论。
其次课时
一、回忆上节课的内容
二、走进“一休屋”
1、请你把诗句与意思连起来。
百川东到海 （1）什么时候才能再回来呢？
时间也是这样一去不回啊！
何时复西归？ （2）条条江河向东奔去，流入大海。
少壮不努力， （3）假如年青的时候不努力。
老大徒伤悲。 （4）到年老时，再难过懊悔也来不及了。
2、诗与诗意结合起来读一读，仔细感悟。
3、同桌两人相互说