文档介绍：人教版拼音教学反思
导语：六七岁的孩子正是好玩好奇的年纪，记忆力又特别强，所以，汉语拼音的学****培养孩子的兴趣是最关键的，只有充分调动孩子们学****的积极性，才能把汉语拼音学得好，记得牢。下面由出的人教版拼音教学反思内容，一起来看看吧。
拼体来演演字母，用小手来做做字母，用身边可利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来捏捏字母，用纸来制作拼音图片等，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母是那么的可亲可近，它就在我们的身上，就在我们的周围。这种手脑并用的学****既培养了动手能力，有开拓了思维，开展了学生的观察力、想象力和创造力，是一种综合性的教学手段。
三、图、形、音结合记忆汉语拼音
汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学****的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生白己发现隐藏在图中的拼音的形，在发现形的过程中学会写。在这一点上，白认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有到达预期的教学效果。
四、游戏中学****汉语拼音
以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学****如“猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜图画等）、传一传（一个接一个把看到的音节传下去）、变一变（用铅笔拼成字母）、玩一玩
（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了，赢者可以刮对方鼻子）、拔河比赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物）、考一考（拿卡片去考别人）、超市购物（师出示音节卡片，学生顾客拼读音节，售货员拿出货物）等。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。
但是有时游戏设计的任务难度应与学生原有认知水平有一定的差异。在游戏的过程中也会出现冷场，达不到预期的目标。
五、设计生活情境学****拼音。
在教学翘舌音zhchshr时，考虑到这四个声母的读音是学生学****的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把口舌翘起来（引导学生跟着老师读zhchshr,当学生会读之后，就请客人（学生戴头饰）进门了，请进门的过程中又稳固了zhchshr的认读）。再搬椅子来招待客人。在这招待的过程中既训练了口语交际能力又加强了
zhchshr的认读。学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。
总之，在汉语拼音教学中，我相信只要创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培养学生的学****兴趣，使学生积极、主动、生动地获取知识，不断提高白学能力。
一年级学生要在短时间内掌握汉语拼音，难度极大。为了教好拼音，我用了一个半月的时间，使得学生愿意叫我“拼音老师”了。在这一个多月中，我一边组织课堂纪律，一边领着孩子们一起学****了声母、韵母和整体认读音节，我真的感到难度很大，有时一节课学****3个字母都困难，尽管我也用了各种鼓励语言来