文档介绍：小学五年级综合实践活动《春风里的清明节》附反思
小学五年级综合实践活动《春风里的清明节》附反思
小学五年级综合实践活动《春风里的清明节》附反思
小学五年级综合实践活动 《春风里的清明节》 精品教案（附反成果，交流分享，组织评价。在老师指导下，各个小组的成
员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理， 形成共识，以书面
形式上交调查报告， 并总结自己在活动中的心得体会。 各个小组成员
以不同的方式向同学分享展示自己的成果。 最后老师和同学共同评价
这次的活动。
【活动评价】：
小学五年级综合实践活动《春风里的清明节》附反思
小学五年级综合实践活动《春风里的清明节》附反思
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1、学生自评、互评
学生每参加一次活动， 教师就指导学生实事求是地填写 “活动记
录卡”，活动结束后，教师可引导学生对自己活动的成果进行反思，
认真填写“活动评议卡”中的自评和他评。
2、教师评价
教师评价应以激励为主， 鼓励学生发挥自己的个性特长， 施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
——《春风里的清明节》活动反思
清明节前，在综合实践活动课程安排上， 我们五年级经过与学生的商讨，我们五（ 1）班确定了“春风里的清明节”这一课题。围绕
这个主题，师生共同设计了 “清明节气与节日、 ”、“清明节的****俗” 、“清明节食谱文化”、“现代人过清明”。“制作主题小报”等多项
综合实践活动。在活动中， 无论是在准备阶段、实施阶段还是总结阶段，我班都坚持全体参与、小组合作、共同体验、相互评价。归纳如下：
一、 师生讨论 确定方案
在进行课题方案设计时，我坚持摆正自己是活动指导者的位置，
把活动全过程的主体地位让给学生， 创设机会让学生充分讨论。 在每
个队员参与讨论并根据研究节日的特点确定活动主题。
我知道孩子们会将在这次活动中所感悟到的点点滴滴渗透到他
们今后的生活中去的， 这也是我们做老师做想看到的。 另外也让我们
老师看到了学生自主探究设计出来的活动不仅具有很大的魅力， 而且
小学五年级综合实践活动《春风里的清明节》附反思
小学五年级综合实践活动《春风里的清明节》附反思
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也确实体现当今的少年儿童对社会问题的关注和与众不同的想法， 他们确实比较具有创造力，更多能从很多方面来思考问题。
二、 小组探究 自主合作
小组活动不仅灵活机动而且更能突出学生的主体地位， 培养主动参与的意识，激发学生的创造潜能。 倡导学生根据自己的兴趣、 爱好、特长在节日活动中自主选择自己感兴趣、 能胜任的活动， 并在自主组合的小组中担任角色、承担任务，查找资料、调查研究、探索体验、撰写报告等，从而引起学生内在的情感、态度和人格的变化。此外，
我还注重把活动的自主权让位于学生——让学生自己设计， 让学生自己准备、让学生自己活动、 让学生自己评价，促使学生人人参与节日活动，培