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艺术品动画教育论文
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一、艺术品的评价标准与动画教育之间的关系
在动画教学当中，如何让同学提高专业基础理论学问的学****成为摆在我们面前的一道重要课题。艺术品的评价标准是提高同学艺术修养和审美力1
艺术品动画教育论文
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一、艺术品的评价标准与动画教育之间的关系
在动画教学当中，如何让同学提高专业基础理论学问的学****成为摆在我们面前的一道重要课题。艺术品的评价标准是提高同学艺术修养和审美力气的重要内容。西方和东方对艺术品的理解是不同的，由于他们具有两种不同的意识形态，这点在动画教育教学中也尤为重要。社会主义在表现形式上会以社会进展、社会的进步为主题，是表达奇妙且乐观的审美感受。而资本主义对于艺术品的表现更多的是强调个人对于艺术品的理解，它与大众化、社会进步进展是相违反的，艺术品的表现并不主导体现作品的美感，而在确定程度上排斥艺术的美感。谈到艺术品的评价标准还需要从中国传统文化着手。美国制作的动画《花木兰》和《功夫熊猫》票房之高并获得极大的反响，这些题材都是取材于中国的传统文化，但中国动画却没有他们的影子。那么如何使我们本土的文化能够符合受众的审美标准，让本民族文化传承在中国动画的大家庭中，使得中国动画符合更多的受众群体，这时学校的教育和课程体系的改革就显得尤为重要了，需要在教育教学过程中加强与传统文化的结合。
二、艺术品的装饰性在动画教育教学中的表现方法
（一）艺术造型装饰感的教学方法
在动画的造型教学中，运用艺术品造型的装饰感是一种常用的夸张抽象的教学表现方法，与之相悖的是写实手法，在通常状况下，在动画教学中把两者结合起来，可以达到更高的艺术表现力。在造型的教学方面，就以绘画作品的艺术造型来分析装饰感在动画教学中的应用。在动画作品中具有装饰感的造型是对美的主观感受，在教学中让同学在真实的基础上进行确定的提炼和概括，这种装饰性在教学中则表现为以原有形态的基础上做出一种变形和夸张，也就在确定层面上演化成图形语言和符号特征的装饰感。在课程中让同学乐观主动参与，协作大量的临摹练****大胆进行创新提炼，活跃课堂的气氛，对良好的学****效果起到乐观的推动作用。
（二）艺术颜色装饰感的教学方法
艺术造型的装饰感需要弱化三维空间的***感，在线条的运用中来表现装饰美。在动画的教学过程中，对于颜色不局限于本身的真实颜色，接受大胆创新的颜色表现手法，颜色单纯、明快、对比猛烈，在课堂教学中让同学大胆尝试各种颜色，表现作品鲜亮的共性，使作品表现得更加单纯、而不简洁，指导同学在颜色的搭配上遵循美的法则。
三、艺术品的设计元素在动画教育教学中的应用
（一）中国传统文化的标志性艺术符号元素的教育教学
从国内外的动画进展来看，西方越来越多动画师在创作中开头融入中国本土文化的设计元素，把中国民族化的标志性符号元素用来设计动画的制作。在动画教育领域中，很多优秀的传统文化植根于民间美术的艺术形式当中。传统文化更是动画艺术创作的力气源泉，了解了传统文化的艺术符号元素，有助于把握本土文化的艺术表现形式，对于开创动画民族的创新之路奠定了新的道路。因此，应关注本民族文化的进展，从艺术品的审美层次上教育和疏导同学，挖掘中国传统文化的标志性艺术符号元素。
（二