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有效教学小学数学论文
一、有效教学的相关含义
有效教学理念主要包括：关注同学的进步或进展；培育同学学学会做人，学会学习，学会生存，培育同学的共性进展及合作精神。要关注同学的全面进展。有效教学要求老师把握好确定策略，以1
有效教学小学数学论文
一、有效教学的相关含义
有效教学理念主要包括：关注同学的进步或进展；培育同学学学会做人，学会学习，学会生存，培育同学的共性进展及合作精神。要关注同学的全面进展。有效教学要求老师把握好确定策略，以便面对具体的情景做出决策。老师要做到扬长避短，经常反思教学，以实现教学目标或教学意图。老师具备了“有效教学”的理念，这只是迈向成功的第一步，是否能够取得最终的胜利，教学过程是至关重要。教学过程可划分为三个阶段，即教学预备、教学实施、教学评价，老师要把握好每一阶段的实施行为方式。
二、实施有效教学，提升老师的专业素养是基础
实施有效教学，最关键的因素是老师。以往导致课堂效率不高的缘由主要有：老师的观念陈旧；有惰性，缺乏创新精神；教学反思不够。因此，实施有效教学，老师要不断提升自己的专业素养。
1．树立先进的教学理念。
理念是灵魂，思想准备行动，思想有多高，行动就有多快。老师必需以新观念来实施新课程，不能“穿新鞋走老路”。
2．不断丰富个人学问储备。
课堂上，假如老师对教材的理解缺乏深度和广度，教学就是肤浅的，同学学习就无法深化。可见，作为教学的直接实施者，老师确定要不断加强学习和乐观探究，不断拓展自己的学问内涵。老师的学问厚度和学问广度增加了，课堂教学就能深化浅出。
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3．经常反思。
中国著名教育家叶澜说：“一个老师写一辈子教案不愿定成为名师，假如一个老师坚持写三年教学反思就可能成为名师。”因此，老师在教学工作中要做到实践—反思—再实践—再反思，实现自己的专业素养的不断提高。
三、实施有效教学，老师吃透新教材是前提
数学课程标准中指出：同学是学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。让同学在民主、和谐、快乐的课堂氛围中探究新学问，实现全体同学都能获得不同程度的进步与进展。要做到这这些，老师要认真研读新课程标准，转变传统的教学观念，要吃透新教材的意图。新课程标准要求老师用教材教，而不是教教材。必需要经过仔细加工再制造，在确定程度上把学问的教学与培育同学的情感、态度、力气和价值观有机地结合起来。课程标准强调：数学教学活动必需建立在同学认知进展水平和已有学问阅历的基础之上，同学的数学学习活动必需从已有的生活阅历动身。只有把学和已有学问阅历基础之上，同学才会感到亲切和自信，从而乐观主动地进行学习。
四、实施有效教学，培育和提高同学的学习爱好是关键
爱好是最好的老师。只要同学对某种事物产生爱好，就会无止境地去追求、去实践、去进展。在教学中凡是能乐观、主动地参与猎取学问过程的同学,他们的学习爱好就深厚,求知愿望就猛烈。因此，数学教学必需从转变同学的学习态度、学习情感入手，使同学由被动的学习转变为乐观主动的学习。在教学中老师要不断创设情境，引导同学乐观主动参与学习，激发同学学习的乐观性。结合教学内容选择一些贴近同同学活的数学事例，使同学学起来学