文档介绍：“九寨沟”说课稿一、说教材(一)教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。然而,九寨沟的美是说也说不完的,仅仅凭借书上的描写,还不能真正让人感受九寨摄人心魄的美,必须为学生创设一个研究的空间, 使学生身临其境地领略九寨的美。于是我设计了基于网络环境下的教学流程, 这利于学生打开思维,不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容。教学目标 1. 知识目标——了解九寨沟的神奇、迷人,如湖泊多,湖水清,湖石彩;五彩池美的原由;瀑布的高低错落,蔚为壮观。感受祖国大好河山的秀美,感悟课文语言文字的美,并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。 2. 情感目标——激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。 3. 能力目标——用校园网、互联网自主查寻收集资料,拓宽视野;利用网络进行拓展性学****了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗,能自主设计生成综合性学****专题。说学法学****方式:网络环境下的自主学****和探究学****在教师引导下学生自主探究九寨沟的自然风光和异兽珍禽,他们通过搜集资料,选择喜欢的学****方式进行学****解决问题。在这基础上全班交流、讨论学****成果、相互质疑与辨析。三、说教法本课教学中,我充分激发学生对九寨沟的兴趣,采用“发现问题——学法指导——确立目标——自主学****讨论交流——拓展延伸”的模式组织教学,让学生在自主学****的过程中获得最大收获。(一)回顾旧知,发现问题。新课伊始,我和学生一起回顾了上堂课的所得,然后提出这节课需要解决的问题:为什么说九寨沟是一个童话世界, 人间仙境?再请学生说说你对这篇课文还有什么疑问?对疑问进行归纳整理, 以学生的疑问为突破口组织教学,将学****目标定位在学生自身的需要上,体现了以学生的学为中心的教学思想。整个导入简单而不简约。学法指导,确定目标。多次网络教学,让我有了这样一个感受,那就是学生一看到网上资源,立刻被吸引了,而当老师让他们自主学****时,他们往往左看右看,忘了学****的目的,这对于刚升入四年级的学生来说尤为明显。基于这个原因, 所以我在让学生自主学****前, 先指导学法, 然后提出目标, 让学生学有所向, 学有所法。自主探究,解决问题。课文的第二段分别介绍了九寨沟的四绝:雪峰、湖泊、瀑布、森林以及九寨沟的异兽珍禽,这是全文的重点。学****时,运用任务驱动式教学方法,以问题引导探究,学生自主选择研究主题(自己喜欢的景物), 可以在九寨风情中欣赏各具特色的海子, 也可在“精彩视频”中观赏活泼可爱的异兽珍禽,还可在“九寨五绝”中进行资源查找,实现资源共享,这样不但解决了问题,还扩大了学生语文课外阅读量,提高了语文教学效率。(四)汇报交流,突破难点。在学生充分自主学****的基础上, 让大家进行全班交流: 你向大家介绍的是什么景物?在交流时, 我始终贯穿着新大纲提出的要求:以读代讲,在读中理解,在读中感悟。特别是在学****交流九寨沟的异兽珍禽的过程中, 我是这样设计的: 引导他们通过自由读、赛读、比较读等多种方式细读课文, 然后思考问题:这些动物各有什么特点呢?继续前进,你还会看到什