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《教育的细节》读书心得
《教化的细微环节》读书心得
当我们备受启迪时,好好地写一份心得体会,这样可以不断更新自己的想法。一起来学****心得体会是如何写的吧,以下是我为大家收集能变更这个世界,就变更自己。事实上,变更自己,也就间接变更了这个世界,因为我们每个人都是这个世界的一分子。但变更自己,谈何简单!每个人都活在观念性的****惯无意识”里,对太多太快的变更,有平天生的恐惊感,抵制是出于自我爱护的必定反应。所以,古人概叹:江山易改,本性难移。好在是“难移”,而非不能移。古人所叹之“难”,一则难在望见自已须要变更的地方,这须要自觉和反思;二则难在找到变更自已的恰当方式,这须要才智和坚持。作为整日劳碌的教化工作者,尤其是一线老师,能在一地鸡毛式的工作中,觉察到一个个看似很小的教化行为,可点滴积累并逐步成犯难解的大问题,对于我个人只是努力去变更自己,期盼今日迈出的一小步,明天可以收获一片蓝天。










《润泽的座位》,让我知道不让任何一个学生在我们的目光之外成为“边缘人”“局外人”,应成为每一个老师的基本素养一,个老师最难做到的事情,并非获得多高的职称、多大的荣誉,而是如何做到对人性充分的关注、理解和呵护,并几十年如一日在“琐细”的工作中为每一个孩子的将来累积美妙的看法。有时候,评价一个老师是否是好老师,从他对待教室里那个“特别座位”的看法和方式,就可以一眼看出来,因为作为教化者,若不理解座位背后学生微妙的心灵世界,则其与教化相隔的距离,不知要多出座位多少倍。这或许就是细微环节的力气。
《教化的细微环节》读书心得3
当我专心读完《教化的细微环节》这本书后,不禁心潮澎湃,作者的朴实、真挚深深的打动了我。之前也读过一些谈教化的书,大多重复的框架理论让人犯困,鲜有像作者这样结合案例,让工作在教化一线的我产生了种种共鸣,下面我将从以下几个方面共享:
一、细微环节隐藏卓见
俗话说:“细微环节确定成败”。我想,细微环节不仅仅来源于生活中的`方方面面。在教化中,细微环节也无处不在,小到和学生的每一个微笑,大到指引学生的志向,作为老师,每天都和学生打交道,这其中会有多少细微环节啊!最近和办公室知心大姐朱老师在沟通这本书,起初,我对细微环节一词概念模糊。我问朱老师细微环节是什么?于是,朱老师声情并茂的为我讲解并描述她的故事。她说:“细微环节就是生活中的点滴”比如,每次开完会后,有的老师起身后将椅子推动桌内,有的老师则不管不顾;比如,学校一楼大厅的门如何打开便利大家行走?为此,她做了许多试验,最终选择向内的门朝外开,向外的门朝里开,这样走路就不会多绕半圈。”听完她的举例后,惭愧不已,因为这些细微环节我从来都没有关注,我也开门,只想着门朝里开后,前院奔跑的孩子就不会撞伤,但我没有关注到绕半圈的细微环节,还窃喜自己的贴心。我想,朱老师此举,肯定是因为有关怀之心,所以才会留意到这些微乎其微的细微环节,而细微环节的发觉来源于内心是否有着对他人的关切和帮助。生活中是如此,在教化上更是如此。










二、观念凸显力气
在看到《活在观念里》这一整章时,前引中的这几句话我觉得特殊好:在我们***的躯壳里,住着一个名叫“观念”的幽灵,我们日常的教化行为中,时刻扑闪着她的身影,糟糕的是,我们往往要等到把教化搞砸了,才意识到观念这个幽灵的存在。在最近的课堂中,有一课题为“一‘mu’不一样”,周一在6班上课时,我引出课题,本意识地将“mu”的发音读成“mo”,没有一个学生指出我的错误,而我也坚信自己的正确读音,可当我走向四班时,按例读出课题,这时孩子们立即指出错误,说读音为“mu”,因为自己的观念问题,我还加以反对,坚信自己读得正确,在我们的一再争辩下,我想出一个方法:那就是回家查字典。下课后,我又将此事说给办公室大姐一朱老师,她也告知我读“mu”,这是多音字,组词分别为:一“mu”一样、“mo”型。然后,我又查了度娘,原来在这里真的读“mu”,并且原型拼音为