文档介绍：
《比的认识》教学反思
《比的相识》教学反思
身为一位到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么教学动物的叫声或走路的样子，他们个个学得有模有样。这时，老师引导幼儿视察小动物的家，发觉小动物家的标记小圆点。依据幼儿的回答贴上相应的数字，引导幼儿选一选、认一认、说一说。在这个环节中，我还让个别幼儿帮我找出数字，还学****了5个小圆点可以用数字5来表示的句子，这样的句子对小班孩子来说虽然有点长，但孩子们都情愿表达，尽管部分孩子表达不够完整，但也让他们感知了数量和数字之间的关系。（但听了彭老师的报告后，我又有了新的反思，正如彭老师所说“不要被孩子的表象所迷惑，会说了会记了不肯定理解了。”在这个环节，是不是孩子的表象呢？小班的孩子须要感知数量和数字之间的关系吗？）
在送食物给小动物这个环节中，主要是引导幼儿正确感知比5少的数量。我采纳每个孩子手拿标记盘去取食物，这样避开了老师指导不过来的麻烦，又便于每位幼儿自己认读小圆点及检查，还可以交换操作。可是在实际教学中，我发觉有些孩子不按标记盘上的点数去取食物，莫非这个环节有点难？操作前交代的太快了？还是须要变更操作的方法？（或许让他们干脆去取卡片式的食物更简洁有效）而送食物给小动物们的环节就是老师检验孩子们操作状况的环节。（彭老师在报告中说到幼儿学****数学源于操作，尤其是小班的孩子须要许多的操作，才能够真正的理解和感知。可见，我们日常的数学教学都要重视孩子们的操作。）
最终小动物找挚友环节，每个小挚友颈项上挂了有点数的动物卡片，先个别再相互介绍我是几个点的谁？介绍后在音乐声中找相同点数的好挚友，培育幼儿大胆表达、交往，体验和同伴一起学****的乐趣。孩子们找到相同点数的挚友后相互拥抱着或拉着手，还有的在老师的引导下手拉手、围个小圆圈跳起了舞，在欢乐的嬉戏氛围中结束了本次活动。
活动结束了，留下了许多思索。听了彭老师的报告后，有些地方也豁然开朗了，在执教数学活动方面又有了更新的观念。
很庆幸参加了这样的研讨课，在这样的尝试和反思中，我觉得首先要学会对自己的课进行异构，学会对自己行为的跟进。我将在今后的数学教学中，接着去尝试、实践和反思。
《比的相识》教学反思3
教学内容
《比的相识》是人教版数学六年级上册第三单元《比和比的应用》的第一课时。
教材分析
《比的相识》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学****的，是《比和比的应用》这一节的起始课。比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。教材没有实行给出几个实例，就干脆定义“比”的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义供应了丰富的直观背景和详细案例。本课的教学设计是“男女生人数的比较”“速度与国旗的长与宽”三个情境中的内容，让学生充分体验生活中的比，在这样的基础上再抽象出比的概念，这样处理更能让学生体验比的意义、价值和引入比的必要性，为今后学****比的应用，比例的学问奠定基础。
学生分析
有的学生在生活中已经接触或运用过比，并有一些相关的活动阅历。但学生对比的理解仅仅停留在形式上。因此，教学力求通过详细的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解。学生喜爱探究好玩的、自己熟识的有挑战性的问题，喜爱探究的、合作的学****方式。因此，教学设计充分考虑学生的特点和须要，借助“男女生人数的比较”“速度与国旗的长与宽”等情境，设计了各种问题让学生思索、探讨、合作探究，使学生在丰富的学****背景中逐步体会比的意义和价值。
第 7